21 圆明园的毁灭 小学语文 人教2001课标版
一、知识与能力:
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。
3、激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强学生振兴中华的责任感和使命感。
二、过程与方法:
利用多媒体课件,调动学生研读课文的积极性,将学习主动权还给学生,引导学生运用“读、思、划、说”的方法了解课文内容。
三、情感态度与价值观
通过学习,激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强学生振兴中华的责任感和使命感。
对于五年级的学生来说,他们对语言文字已经有了一定的理解能力,在初读课文后对课文内容有了初步的理解,但对圆明园的毁灭这段历史不够了解,爱与恨的情感不是十分鲜明。因此,在教学中让学生透过字里行间充分挖掘爱与恨的情感主线,利用PPT课件辅助教学,去不断激发学生的情感。
教学重点:
理解课文中重点词语和句子的深刻含义,了解圆明园的建筑宏伟和珍贵收藏,体会圆明园毁灭的惨痛。
教学难点:
引导学生在读文感悟中,通过想象,在脑海中再现圆明园的昔日之辉煌,增强学生振兴中华的责任感和使命感。
同学们,我们在四年级的时候学过一篇课文是《颐和园》,它是一座皇家园林,今天我们一起去认识另一座皇家园林,它比颐和园还要气派,还要辉煌,它就是圆明园。可是这座举世闻名的皇家园林却在1860年的10月18日毁灭了。
二、整体感知。
1.请同学们自由读课文,想一想课文讲了哪几方面的内容?
2.指名回答。
三、感受圆明园昔日的辉煌。
1.默读课文,找一找哪几个自然段是讲圆明园昔日的辉煌的。(2-4段)
2. 自主学习第2到4自然段,抓住感兴趣的句子多读一读,展开想象,写下自己的学习体会。
3. 学生自学。
4. 指名说读书体会。教师适时点拨。
第二段:重点抓住“众星拱月”这个词理解圆明园布局的精巧,宏伟。
第三段:重点抓住“有•••也有•••,有•••也有•••,还有,不仅有,还有”这些词语引导学生体会圆明园内的建筑宏伟,景观多不胜数,风格各异。适时指导学生朗读,加深体会。
大家想感受一下圆明园昔日的辉煌吗?(出示课件,学生欣赏。)
看了,感受了,你想说什么?
小结:圆明园是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华。
第四段:重点引导学生体会圆明园内历史文物之多,之奇。
小结:圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆!
(出示课件,学生欣赏。)
看完图片,惊叹之情已表露在你们的脸上,让我们带着惊叹赞美的语气读一读。
四、了解圆明园的毁灭过程及损失之不可估量。
1.过渡:圆明园的宏伟、精美,让世人为之赞叹,可恨的是,1860年的10月18日,英法侵略者的一把火让它化成了一片灰烬。
2. (出事影像资料)。
3. 此刻,你是怎样的一种心情?你有什么感受?
4. 带着自己的感受读读第五段。说说哪句话给你感触最深?引导学生体会侵略者的野蛮与贪婪,感受圆明园毁灭的惨痛。适时指导朗读。
5. 就这样,侵略者的一把火,让这个万园之园彻底毁灭了。圆明园中,什么也没有了,没有了•••没有了•••
(学生接着表述)
6. 圆明园的毁灭,给中国,给世界带来了怎样的影响呢?齐读第一段。体会“不可估量”的意思,体会圆明园价值之大,损失之大。
五、激情说话,激荡感情。
是呀,圆明园的毁灭带给我们的损失是不可估量的。150年的心血,无数能工巧匠的心血,我们中华民族的智慧,就这样被这些魔鬼般的侵略者毁灭了。假如你站在圆明园的废墟上,你最想说什么?
学生交流。