21 圆明园的毁灭 小学语文 人教2001课标版
1、认识6个生字、会写14个生字、会读会写估量等14个词语。
2、理解重点词语和句子的深刻含义,体会文章内容和情感。
3、使学生了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失,是我国近代屈辱历史的见证,从而唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感和为实现中国梦而努力学习的激情。
学生是学习的主体,该年龄阶段的学生对新鲜事物注意力持久,同时,从心理学角度上看,他们在一种新的学习环境下,利用一种全新的学习方式,学习的积极性较高,他们善于探索,敢于质疑,敢于创新,因此信息技术条件下实施教学对学生真正意义上的建构将起着积极的作用。
圆明园已经不存在了,当今学生对圆明园知之甚少,凭借书本的文字,学生比较难理解圆明园昔日的辉煌和当时英法联军毁灭圆明园的过程。但现在的学生,很多同学家里有电脑,学校有校园网,学生的信息技术能力还是比较好的。因此,为学生提供丰富的信息资源,创设好良好情境,使其在图、文、声、像等信息的刺激下充分感知,从而激发学生振兴中华的责任感,让他们在一种新的学习环境下,利用一种全新的学习方式,学习的积极性会较高,学习效果也会更好。
1、了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,使学生记住这一国耻,激发学生热爱祖国文化,增强振兴中华的责任感和使命感。
2、理解重点词语和句子的深刻含义,体会文章内容和情感
1、检查生字的预习情况,点名读生字。
2、检查词语的学习情况。点名读齐读。
1、观看2009年法国拍卖鼠首兔首的现场资料。(出示课件)
2、观看被列强掠夺到海外的价值连城的文物图片。(出示课件)
师:这些珍贵的文物为什么会流失到海外?这都是因为列强们对我国发动了一场罪恶的战争:第二次鸦片战争。
3、简单介绍第二次鸦片战争。
师:刚才我们看到的这些价值连城的文物都来自于我国一座著名的园林---圆明园。著名法国大文豪雨果曾这样赞美圆明园:有一座言语无法形容的建筑,一种恍若月宫的建筑,这就是圆明园 !(出示课件)
师:这样一座精美绝伦的园林,在1860年10月6日,被英、法联军无情地抢劫并烧毁了!
1、齐读课文最后一个自然段。
2、齐读课文第一自然段。
师:为什么说圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失?现在让我们一起走入圆明园,去感受这座精美绝伦的园林吧。
3、小组合作学习:感受圆明园辉煌的过去。
(1)先从圆明园的布局来理解它的辉煌。
(2)读描写圆明园美景的段落,体会它的辉煌景观。
(3)读描写圆明园文化的段落,体会它的辉煌。
4、交流、品读。
(1)简单说说圆明园的布局是怎样的,然后画圆明园的平面图,教师作简单解说,重点理解“众星拱月”一词,通过这个词,体会两点a.小园多;b.景色美。
(2)通过想象,描述圆明园的美景,以体会它的辉煌景观。
(教师读第三自然段,请同学们充分展开想象,看看在你头脑中的圆明园是什么样的。老师读时要把学生带入情境。)
(3)学生交流自己想象到的圆明园的美景。
(先让学生说自己的想象,指导他们用优美的语言描述出来。描述时不必每一处景点面面俱到,可选择学生熟悉的:如“金碧辉煌的殿堂”“买卖街”“平潮秋月”“狮子林”等。同学之间可互相补充。对于“西洋景观”等可引导学生结合自学资料谈谈。然后用投影出示一些相关的美丽图片,让学生欣赏。)
(4)感情朗读第三自然段。
(把圆明园梦幻般的美读出来。)
(5)结合第二、三自然段,说说为什么圆明园是“园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华”?
(可先引导学生找出书中评价圆明园的这句话,然后在理解“瑰宝”“精华”的意思后,让学生简单概括。)
(6)通过了解圆明园的文化,以体会它的辉煌。
(结合第四自然段,说说为什么圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆?主要引导学生从以下几方面回答:a.东西多;b.物品珍贵;c.年代久远。)
(7)此时,当你了解了圆明园的灿烂文化和辉煌景观之后,你对它产生了什么样的情感?
(学生可自由发言)
(8)师:圆明园有着这样的灿烂文化和辉煌的景观,所以被称为“万园之园”,所以圆明园的毁灭是——圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。(出示这句话,学生齐读,读出可惜,愤慨的情感。)
(9)让我们一起感受这万园之园的魅力吧!(播放电影资料,欣赏圆明园美景。)
(10)师:欣赏了圆明园美景,我们再一次感受到——圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。(学生再次齐读这句话。)
(11)师:有着这样辉煌灿烂历史的圆明园,却在1860年10月6日消失了。著名法国大文豪雨果这样写到:这个奇迹已经消失了。有一天,两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫,另一个强盗放火。他们一个叫法兰西,另一个叫英吉利!(出示这句话)
(12)师:让我们一起见证这些强盗的罪恶行径吧!(播放圆明园毁灭的电影资料片段,激发学生强烈的恨并产生共鸣。)
(13)齐读课文最后一个自然段。(引导学生抓住“闯进、凡是、统统、实在、任意”等词语读出对侵略者的憎恨和对圆明园毁灭的深深惋惜。)
(14)师:所以说圆明园的毁灭是——祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。
1、(出示圆明园毁灭后的图片)师:此刻,我们站在这片废墟之中,你想说些什么呢?(学生自由谈感受)
2、师:至此,圆明园所拥有的一切,现在都“没有了”──(在第三自然段的景物前面加“没”、“了”。一边添加一边让学生跟读。比如,圆明园中,“没有了”金碧辉煌的殿堂,“也没有了”玲珑剔透的亭台楼阁……;没有了……也没有了……,没有了……还没有了……)
3、师:烧掉一幅历史名画只用几秒钟,烧掉一个建筑,比如“平湖秋月”只需几分钟。在这场连烧三天的大火中我们中国被烧掉的还有什么?(尊严。联系当时的背景,谈谈侵略者为什么敢如此为非作歹?进行思想教育。)
6、师:这痛苦的耻辱一直刻在我们心里整整144年了我想,无论怎样,我们走不出历史的阴影。如果历史可以改写,现在,让我们假设一下历史,回到144年前做一次小小的体验。(展示课件)如果你是决定国家前途命运的一国之君──“皇帝”;如果你是辅佐皇帝参与国家管理的大臣;如果你是保卫国家领土的士兵;如果你是普普通通的生活北京的老百姓──
师:面对英法联军火烧圆明园的行径,你会怎么做?请自己选择一个角色静静想一想,一会请你实话实说。(学生讲其中的一个角色的时候,老师紧紧围绕这个角色进行讨论,直到完了再下一个角色。)
7、师:圆明园里,荒野的风,呜咽地讲述着——一个古老的故事;残留的柱,痛苦地书写着——一个国家的耻辱。孩子们,让我们永远记住这个耻辱,让我们一起——(学生大声说出来)勿忘国耻、振兴中华!
学了本课,大家一定有了很多的感受,我们用诗歌的形式来抒发自己的情怀吧,可以抒发爱国情怀,也可以写圆明园毁灭的感叹!
举世闻名 毁灭
勿忘国耻、振兴中华!
损失不可估量