21 圆明园的毁灭 小学语文 人教2001课标版
1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。
2、理解重点词语和含义深刻的句子,说说自己的体会。
3、培养学生自主学习、合作学习的能力和探究学习的兴趣 。
4、有感情朗读课文。
这篇课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱、对侵略者野蛮行径的无比仇恨,激发学生不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。因为课文介绍的景观都已经消失,无法再现,教学时要注意引导学生扎扎实实地理解语言文字,并展开想象,凭借课件、图片等使学生对当年的圆明园辉煌景观有个大致的了解。
1、重点:了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。
2、难点: 理解 “圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义。
1、理解重点词语和含义深刻的句子,说说自己的体会。
2、激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。
了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。
练习概括中心思想,培养学生的归纳能力,体会作者是怎样围绕中心来叙述内容的。
1、今天我们继续学习《圆明园的毁灭》,同学们和老师一起写下课题(板书:圆明园的毁灭),这么一座圆满无缺、光明普照的皇家园林就这样被英法联军的熊熊大火给烧毁了。
2、课文的题目是“圆明园的毁灭”,可是作者却花了大部分笔墨来描写了什么?圆明园昔日的辉煌。(板书:辉煌 毁灭)
1、打开书快速浏览课文,找一找课文的哪几个自然段介绍了圆明园的辉煌?(2——4自然段)
2、小组合作学习2——4自然段。
3、小组合作学习提示:用自己喜欢的方式读课文,做到正确、流利有感情;小组讨论哪些语句写出了圆明园的辉煌?谈谈自己的理解体会。
刚才大家在小组内学得很认真,下面进行全班交流。
(一)预设汇报第二自然段第二段从哪儿方面向我们介绍了圆明园?
提示学生按照不同方面把这一段分成三层。
(第二段第二、三、四自然段分别从三个方面介绍了圆明园的辉煌景观。第二自然段是一层,介绍了圆明园的位置与总体布局;第三自然段是第二层,介绍了圆明园的种种景点,突出了它在园林建筑上的杰出成就;第四自然段是第三层,介绍了圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝,突出了它的文化艺术价值。)
3.逐层讲解,理解当年圆明园的辉煌。
(1)学习第一层(第二自然段)。
找一位同学朗读这一自然段。
请同学们画出圆明园由哪几部分组成?
(圆明园主要是由圆明园、万春园、长春园组成,因此也叫圆明三园。另外,还有很多小园。)
这些小园是怎样分布的呢?
(“众星拱月”般地环绕在圆明园周围。)
“众星拱月”是什么意思?
(“众星拱月”的意思是无数星星环绕着月亮,比喻许多东西围绕着一个中心。)
请同学们在纸上画一画“众星拱月”的各种园子。
引导同学想象圆明园当年的模样,根据自己的“众星拱月”图,谈谈感想,体会圆明园的布局规模(宏大)(2)学习第二层(第三自然段)
①默读思考:作者是怎样具体描写圆明园的宏伟建筑的?
(作者很形象地描述)园中的民族建筑和西洋景观。
指导学生画出具体的景点和建筑,结合修饰语,想象当时的景观,并为背诵做准备。
②理解“漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。”
请同学讨论理解这句话,教师给予适当指导。
这一句话中用“有如”、“好像”、“仿佛”、“流连”这些词语进一步点明了游览圆明园的感受,对园内汇聚天下风光的迷人景色和融合中外风格的建筑艺术,作者由衷地赞叹。
1、引读:圆明园不但建筑宏伟,还收藏着(学生读)最珍贵的历史文物,上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
2、课件出示:我们一起欣赏名人书画和各种奇珍异宝图片
3、正因为这样,所以,它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆!
看完图片,惊叹之情已经表露在你们的脸上,让我们带着惊叹赞美的语气读这一段。
4、同学们,这些名人字画,这些奇珍异宝曾经就在我们圆明园啊!然而,许许多多的历史文物被毁灭了,至今几十万的文化瑰宝还飘零在世界各地。
1、是谁犯下了这滔天罪行?
2、“侵略者”是怎样毁灭圆明园的?指名读
3、听到这里,你有何感想?
4、你从哪些词语体会到的?
5、这些贪婪、残暴的强盗太可恨了,请同学们齐读这一段,读出我们内心的悲愤!
6、我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华就这样化成了一片灰烬!(板书化为灰烬)古代劳动人民的心血和智慧就这样化成了一片灰烬!!
7、出示图片课件
8、出示课件
师:圆明园中,没有了金碧辉煌的殿堂,也没有了(学生接——)玲珑剔透的亭台楼阁。
没有了象征着热闹街市的“买卖街”,也没有了(学生接——)象征着田园风光的山乡村野。
师:还没有了(学生接----)根据古代诗人的诗情画意建造的景物。
师:园中不仅没有了民族建筑,还没有了(学生接----)西洋景观。
师:上自先秦时代的青铜礼器没有了,下至(学生接----)唐、宋、元、明、清历代名人书画、奇珍异宝也没有了。
9、师充满感慨地说:损失太大了,损失无法计算、不可估量啊!
激情写话,激荡感情
1、让我们亲眼目睹一下当年这些强盗野蛮抢夺、肆意破坏的情景。(播放视频剪辑)
2、就是这样一座世界上最精美、最宏伟、最珍贵的皇家园林,却在一场空前的浩劫中化为灰烬。面对这把罪恶之火,面对如今只剩下的残垣断壁,你最想用一个什么词语形容你此时的心情?
3、相信你还有很多话想说,请你写下来。
4、学生发言
师激情朗诵诗:圆明园里,荒野的风, 呜咽地讲述着——
一个古老的故事;残留的柱,痛苦地书写着——一个国家的耻辱。
国家兴亡,匹夫有责,让我们时刻铭记
学生读: 勿忘国耻 振兴中华
板书设计
21 、 圆明园的毁灭
辉煌 毁灭
布局 掠走
景物 毁坏
文物 烧毁
勿忘国耻 振兴中华
讨论圆明园是否重建,再写写自己的感想。