21 圆明园的毁灭 小学语文 人教2001课标版
1、认识6个生字,会写14个生字;能正确读写“估量、损失 、殿堂、销毁、天南海北、奇珍异宝……”等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。
3、理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。
4、领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。
对于五年级的学生来说,他们对语言文字有了一定理解能力,在初读课文后对这段历史有一定了解,但爱与恨感情色彩不鲜明,尤其是把这份情感升华为民族的责任感和使命感更需要老师的引导。因此,在教学中,透过字里行间充分挖掘“爱恨变换”的情感主线,不断激发学生的情感,带着他们在爱的情感中走进圆明园,在恨中走出圆明园,带着责任感与使命感回到现实。
教学重点:通过阅读文章,体会这爱恨交织的情感,了解这一屈辱的历史。
教学难点:引导学生读文、感悟、想象,在脑海中再现它昔日的辉煌壮观。
1、了解圆明园的历史,激发学生爱国热情。
2、理清课文脉络,分段、概括段意。
3、学习生字新词,理解重点词语。
4、学习第一段。
1、了解圆明园的历史,激发学生爱国热情。
2、理清课文脉络,分段、概括段意。
了解圆明园的历史,激发学生爱国热情。
圆明园遗址位于北京市西郊。这是一座建筑宏伟的皇家园林。是清政府集中了全国的能工巧匠和耗费巨额资财,前后共用了一百五十年修建而成的。这座中外闻名的园林,竟在1860年遭到英法联军疯狂抢劫后纵火焚毁,变成了一片废墟。我们这篇《圆明园的毁灭》讲的就是这段历史,希望同学们认真学习,记住国耻,长大建设我们的祖国。
(一)这篇课文讲了一件什么事?
(课文记叙了圆明园当年的辉煌和遭毁灭的历史。)
师:对照书上的插图,想象当年圆明园的壮观景象,你有什么感受?
发散思维,主要帮助学生了解课文内容,为进一步理解课文做准备。
(二)理清脉络,分段、概括段意。
全文共有五个自然段,指导学生逐段朗读,弄清每个自然段的内容。
课文一开始点明了圆明园是我国及世界文化的壮举,它的毁灭是文化史上不可估量的损失。接着分了三个层次对圆明园辉煌的景观进行了介绍。第一,先介绍了圆明园的位置与总体布局;第二,再介绍圆明园中的景点;第三,对圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝,及其文化艺术价值进行了介绍。最后讲述了英法侵略者毁灭圆明园的强盗行径。
根据以上分析,这篇课文可以分为三段。
第一段(第1自然段)概括地讲圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失。
第二段(第2-4自然段)主要讲当年的圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物。
第三段(第5自然段)写英法侵略军毁灭了圆明园。
(三)学习第一段。
指导朗读第一段,体会这一段在全文所起的作用。
这一段告诉我们什么?
(这一段告诉我们圆明园毁灭的损失是“不可估量”的。)
“估量”是什么意思?“不可估量”说明了什么?
(“估量”的意思是推算、计算。“不可估量”说明圆明园毁灭的损失之巨大,没有办法推算了。)
齐读第一段,使学生体会到圆明园的价值和侵略者的可耻。
这一段在全文起什么作用?
1.抄写生字、词。
2.读熟课文。
1.知识目标:学习生字新词,有感情地朗读课文,通过朗读,交流、体会含义深刻的句子,悟出课文中蕴含的道理。
2.能力目标:
①培养学生自主、合作学习语文的能力和探究意识。
②提高学生的信息素养。
3.情感目标:激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。
4.发展目标:培养学生热爱祖国,为国争光的情感。
理解文中的重点词语和句子的深刻含义,感受到圆明园昔日的辉煌。
在辉煌与毁灭的强烈对比下,激发学生振兴中华的责任感和使命感。
同学们今天让我们继续走进圆明园,板书课题。看到这三个字,你眼前出现了怎样的画面?谁来说一说?
哦,你的眼前出现了圆明园里美丽的景色,以及奇珍异宝。
你呢,你的眼前出现了英法联军抢劫、毁坏圆明园的情景。
你的眼前是圆明园的残垣断壁。
圆明园曾被人们誉为“人间天堂”、万园之园,遗憾的是它在150多年前被一场无情的大火化为灰烬。通过昨天学习课文第一自然段,我们了解到圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。
昔日圆明园究竟有些什么,使我们说它有不可估量(板书“不可估量”)的价值?请同学们自由课文第二、三、四自然段。边读边想,还可以和同桌说一说,一会咱们全班交流。
(1)学习第一层
哪位同学踊跃发言,你真勇敢,你来说一说。你知道圆明园在北京西北郊,是一座举世闻名的皇家园林,主要是由圆明园、万春园、长春园组成,因此也叫圆明三园。另外,还有很多小园。
这些小园是怎样分布的呢?
“众星拱月”般地环绕在圆明园周围。板书:众星拱月的布局
我们一起去看看,这么巧妙的布局。(幻灯片出示)
课前哪位同学查过资料,知道圆明园的面积有多大?圆明园的总面积是350公顷,我们的教室多大啊,大约50平米,圆明园相当于我们多少个学校?圆明园相当于我们70000个教室那么大,各个大园以及小园众星拱月般地环绕在圆明园周围,是多美壮丽的景观啊!
如此气势恢宏的圆明园里,有多少让我们啧啧称奇、流连忘返的美景呢?谁来读一读,好,你来。
圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,玲珑剔透的亭台楼阁,有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的,如,海宁的安澜园,苏州的狮子林,杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的,如,蓬莱瑶台,武陵春色。
你再来,园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。
漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。
同学们圆明园不但有众星拱月的布局还有着风格各异的建筑。板书:风格各异的建筑
圆明园里有40个景点,叫圆明园四十景,有没有同学知道
我先给大家推荐二十景,行不行?(幻灯片出示,并播放背景音乐)
我们放开声音读一读这二十景,出示四十景中的二十景:正大光明……
你看你读就读这么长时间,这才是二十景,真要让你去游览的话,咱哪儿也不去,就游览这四十景, 你打算住多少天?你打算游多少天?
哦,你打算住上四十天,每天游一个景!
你我打算住四个月。平均每三天去一个地方。
我听见有同学说,他打算永远不回来了。
因为什么原因呢?
因为它太美了。
师:那也得“耳听为虚,眼见为实”呀!这样吧,反正这景我们一个个也看不完,那我们去三处看一看。(幻灯片展示)
准备出发!同学们,第一站来到平湖秋月!
第二站雷峰夕照!
最后来到——蓬莱瑶台!
选择一处,谈谈你的感受!
你觉得“平湖秋月”很好!在那个楼阁里面,赏着月夜,简直美极了!
还有吗?你觉得雷峰夕照太美了,美丽的夕阳,红缎子般的晚霞,站在亭子里还可以看到如诗如画的西湖美景!真叫人流连忘返啊!
你来说一说,那个蓬莱瑶台很好的,好象是住在天上的神仙。
难怪呀,课文里这样赞叹!读!(出示)
生齐读:圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。
师:谁再来读一读。让大家和你一起陶醉进去,发出你刚才 “美”“妙”“奇”的赞叹!看,谁来?读哪都行!来,你领着大家走!
这美丽迷人的景色只是圆明园的冰山一角!
圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物。同学们,自由读读第四自然段,小组讨论:为什么说“圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”?
你来说说一说。圆明园中有上至先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。板书:异常珍贵的文物
清朝时代往上走,到先秦时代,估计一下是多少年?要是准确的说是2400年,大家算2400年这段历史,一个年,一年里边有一样奇珍异宝那就得有2400多件,那哪能一年就……是呀!所以说,圆明园里这奇珍异宝,用个成语来形容那是数不——
数不胜数
再换个成语。应有——
应有尽有。
再换个成语。
琳琅满目。
再换个成语。
美不胜收。
总之,同学们,咱要是用眼睛看,像你说的:琳琅满目、什么美不胜收、眼花缭乱,看不清,咱们一起去看一看吧!(幻灯片出示图片)
圆明园不愧是一座举世闻名的皇家园林,可以说走进了圆明园,就走进了中国历史的长河,就走进了民族艺术的宝库。可是今天当我们再次走进圆明园,你还能看到些什么? 幻灯片出示。
圆明园到底发生了什么?我们一起去看看。课件出示圆明园毁灭的录像。
“1860年10月6日,英法联军侵入北京,闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西统统拿走,拿不动的就用大车或牲口搬运。实在运不走的,就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证,10月18日和19日,三千多名侵略军奉命在圆内放火,大火连烧三天。烟云笼罩整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样被化为灰烬。”
看了刚才的录像,你的感受是什么?是啊,他们是多么野蛮与贪婪呀!孩子们,从你们的眼神里老师看到了愤怒与惋惜。
“为了销毁罪证”,他们在园内放火,大火烧了三天三夜,使得我国这一园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华,很快化为灰烬。
那个火着的三天三夜
一天多少小时
24小时
三天多少小时
72小时
三天就是72小时
72小时多少分钟
4320分钟
亲爱的同学们,一分钟刚才你们体会的平湖秋月瞬间就化为灰烬,一幅字画不用几秒钟就变为一片灰烬,那么,这4000多分钟,这样长的时间里得烧掉多少奇珍异宝啊!
火呀,熊熊的烧,烧了4320分钟,我国这一园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华,就这样化为一片灰烬。同学们哪,就这样——毁灭了,所以,圆明园中没有了金碧辉煌的……的殿堂,也没有了玲珑剔透的亭台楼阁。没有了象征着热闹街市的“买卖街”,也没有了象征着田园风光的山乡村野,还没有了根据古代诗人的诗情画意建造的景物,如“蓬莱瑶台”、“武陵春色”。
园中不仅没有了民族建筑,还没有了西洋景观。
上自先秦时代的青铜礼器没有了,下至唐、宋、元、明、清历代名人书画、奇珍异宝也没有了。
我亲爱的同学们哪,总之一句话,圆明园就是一片
生:灰烬,废墟
就这样被化为灰烬,我们再也看不到那万园之园了,我们再也不能到那我们刚才去过的40景去住上一辈子了,我们再也不能去欣赏那劳动人民智慧的心血创造的青铜器,那名人字画,我们再也看不到这磅礴雄伟的亭台楼阁,还有那迷人的山乡村野了,总之,(除“圆明园”三个字外,其他都擦掉了)圆明园什么都
生:没有了
师:面对着这熊熊燃烧着的火焰,面对着这变为灰烬的世界园林艺术瑰宝你的心情如何?你想说些什么?。
你写的是落后就要挨打!不错,深刻的感悟!
你写的是侵略者们,你们太野蛮了,太贪婪了,在我们的国家胡作非为,我一定会好好学习,把祖国建设的繁荣富强,永远不受人欺凌。
师:让我们就要把刚才的感情化为理性,现在我们做一个小小的体验,让我们假设一下历史,回到一百五十四年前,现在,你回到那个时候,面对圆明园的毁灭,假如你是一位把握国家前途命运的皇帝;假如你是辅佐皇帝参与国政的大臣;假如你是保卫圆明园或者保卫祖国疆域的一位普普通通的士兵;假如你就是生活在圆明园附近或者就是生活在北京城的一位普普通通的老百姓。面对这样的毁灭,要是你的话,请选择其中的一个角色,你要是他的话,你会怎么想?怎么做呢?这样的体验是属于你自己的,请你冷静的琢磨琢磨,选择一种,谈谈看。
师:你是谁?
假如你是一名皇帝,你会为自己的平庸而感到耻辱,你会默默的努力,找机会向英国和法国把他们1860年10月6日夺走的东西给夺回来。
如果你是一位大臣,如果我有足够的权利,我会调动北洋水师,去保护圆明园。
你是一名士兵,假如时间可以倒流的话,你一定会誓死守卫圆明园,绝不让他们抢走我们的一砖一瓦。
同学们我要为你们而喝彩,看来像圆明园那样的悲剧再也不会发生,因为有了你们的存在。其实历史真的不能假设。
站在这残垣断壁前,(幻灯片出示,并播放背景音乐)相信每个人心中都有话要说,就让我们把心里的感受写下来。
孩子们从你们的言语中,我看到了祖国的希望,今天我们要认真学习,将来把我们国家建设得更加繁荣富强。这种可耻的历史再不能重演。
同学们让我们,
板书:勿忘国耻 振兴中华
课后作业:
1、背诵课文三、四自然段
2、搜集文字或图片,了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。