21 圆明园的毁灭 小学语文 人教2001课标版
一、构建话题,激发情感。
1、出示圆明园的图片?看到图片你想说什么?
今天我们就一起走进21课《圆明园的毁灭》(板书:圆明园的毁灭。)
二、初读课文,初感圆明园。
1、 我们把生字放在课文中读,请同学们打开书本,自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,并用——划出文中评价圆明园的句子。
2、学生朗读课文,教师指导。
找出四字词语如:举世闻名、金碧辉煌、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝等词语
第三自然段的连接词
3、读完课文你有什么感受?
生答
4、文中有一句话就表达了圆明园损失的一种程度
出示:第一段
三、走进圆明园,再现昔日辉煌。
1、为什么圆明园能得到如此高的评价呢?圆明园里到底有什么呢?你们想知道吗?课文第二、三、四自然段已经为你们打开了大门。快去找找吧!(学生活动)
2、小组交流。
3、汇报:(园子有什么?)
A、有三个大园和许多小园。(这三个大园和许多小园是怎样分布的?)
出示图片,理解众星拱月的布局。
师:你们知道圆明园有多大吗?里面有多少个小园吗?请看资料:
师:当时世界上有这么大,园子这么多的园林吗?真是独一无二啊!而它就在我们中国,你会感到——(高兴、骄傲、自豪地说:圆明园真是一座举世闻名的皇家园林。)
B、有许多特色建筑物。(圆明园还有什么?)
出示句子:圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野。
理解:金碧辉煌(你能形容一下这些殿堂吗) 玲珑剔透(而这些亭台楼阁是那么)
品读句子:你们见过这么美的园林吗?1、2组同学美美的读一读。
咦,那不是海宁的安澜园吗?它有脚吗?怎么会跑到圆明园来呢?这是怎么回事啊?你能告诉老师吗?
学生汇报各种特色的建筑物:(原来圆明园里有的景物是)
仿照各地名胜建造的景物:有——
根据古代诗人的诗情画意建造的景物:有——
还有民族建筑,还有西洋景观。
你们想一睹这些景物的风采吗?老师为同学们准备了一些图片。(图片展示)
品读句子:漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。(1读:这么多的景物,真是目不暇接,我们不由得感叹,2读:各具特色的景物,让我们大饱眼福,我们由心底里感叹,3读:这是我们的圆明园啊,我们自豪地向游人说,)
小结过渡:确实,圆明园是举世闻名的皇家园林。(引读)那文中哪些句子告诉你,它又是世界上最大的博物馆、艺术馆呢?
C、有最珍贵的历史文物。
出示句子:上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以,它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
你从这句话的哪些地方看出圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆呢?(1、时间跨度大:2400多年 2、文物是最珍贵的 3、文物是最齐全的,种类是最多的150万多件)
师:课文有没有列举一样具体的文物呢?没有,真是一个遗憾啊!你能当一回小作者吗?列举一两件文物,让大家饱饱眼福好吗?请你用上这个句式:圆明园里不仅有( ),还有( )。
师:这么多,这么美的文物,你能用一个成语形容它吗?难怪人们都说(它是世界上最大的博物馆、艺术馆。)(抓住“最大”品读句子)
师:圆明园是博物馆、艺术馆、瑰宝、精华,那么同学们想一想圆明园到底拥有的是什么呢?
生:文化
三、走进历史,感受毁灭。
过渡:师:圆明园拥有的是文化,拥有的是祖国的文化,是世界的文化,所以它的价值是不可估量的,但这不可估量的文化成了不可估量的损失,那是因为什么呢?
a:他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就任意破坏、毁掉。(我刚才听同学说,他们把园内凡是能拿走的东西——统统掠走,什么是统统?——全部抢走,一点都不留拿不动的就——实在运不走的就——所有说的这些就叫做统统。而且运不走的,他们就任意的——破坏、毁掉)
师:根据学生的汇报相机板书:掠走 搬运 破坏
师:怎么破坏?——
师:看到这里,你心里是什么滋味啊?(板书:恨)(品读)
师:为了掩饰恶行,敌人最后怎样对待圆明园?
b:根据学生汇报板书:放火
师:让我们再一次把历史的长卷翻开,回到1860年10月18日的圆明园。(课件播放《火烧圆明园》录像)
c:熊熊的大火连烧三天,烧掉了金碧辉煌的殿堂,烧掉了——烧掉了——烧掉——(中国最珍贵的历史文物,中国人的自豪与骄傲)
出示句子:
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化成了一片灰烬。(可惜吗?——1、2组读出可惜,可恨吗?——3、4组读出可恨)
(说明:让学生走进历史,感受圆明园的毁灭,激发学生对侵略者的仇恨。)
五、走出圆明园,升华情感。
1、因为清朝政府的腐败无能,圆明园毁灭了,只剩下残垣断壁的圆明园,她在不断地寻找,不断的呼唤:我们的国宝,你在哪里?(出示图片,寻找国宝的足迹!激发学生振兴中华的责任感和使命感)
2、看着属于我们的国宝却无奈地躺在异国的怀抱中,
你想对侵略者说——
你想对当时满清政府说——
为了历史不再重复,要对自己说——
3、总结:同学们,侵略者可以毁灭圆明园,但是,圆明园将留在每个中国人的心中,我们要用行动向全世界证明:今天的中国很强大,明天的中国更强大!属于我们的国宝一定会再次回到祖国的怀抱!
(说明:通过展示身在异乡的国宝,引导学生说出心里话,激发学生不忘国耻,振兴中华的责任感和使命感。)