21 圆明园的毁灭 小学语文 人教2001课标版
1.认识6个生字,会写14个生字;能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。
2.有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。
3.理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。
4.领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。
这篇课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比仇恨,激发人们不忘国耻,增强振兴中华的责任感和使命感。
1、理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。
2、领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。
1.让我们举起写字的手,一起写下“圆明园的毁灭”。“圆”是“圆满无缺”的“圆”,“明”是“光明普照”的“明”,“园”是“皇家园林”的“园”。齐读“圆明园”。
2.一座圆满无缺的皇家园林,一座光明普照的皇家园林,被两个强盗毁灭了。被英法联军的熊熊大火毁灭了。齐读课题。
1、检查字词。
(1)这篇课文,你们已经读了几遍?字音能读准吗?句子能读通顺吗?试试看。请看屏幕,轻声地读一读这些词语。
(出示词语:损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、不可估量 、举世闻名、众星拱月、金碧辉煌、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝)
(2)小组内开火车读词语,纠正错误。
(3)齐读词语。
2、抽生读课文第3自然段,检查朗读。
3、课文内容我能填。
这篇课文向我们描述了圆明园昔日辉煌的景观——( )的布局、( )的建筑以及( )的历史文物,可是在1860年10月被英法联军毁灭了,化成了( )。
1、提挈开头,初悟价值。
(1)一座举世无双的皇家园林,被可恶的英法联军毁灭了,多么可惜呀!课文中这样写到圆明园损失的程度(出示课文第一自然段——圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。)
A、抽生读文。
B、作者用哪个词语来形容圆明园毁灭后的损失?(板书:不可估量)什么是“不可估量”?
C、圆明园的毁灭对中国、对世界来说,损失是无法计算、无法推算的,那是因为它的存在有不可估量的(抽生答并板书:价值)
2、自学讨论,感悟价值
(1)出示研学目标:为什么说圆明园有不可估量的价值?
(2)阅读第2-4自然段,自读、感悟。
(3)小组合作交流,准备汇报的形式及人员分工,教师巡视,指导汇报。
(4)全班交流,教师引导。
交流一:众星拱月的布局 指导理解“众星拱月”
交流二:风格各异的建筑 指导朗读、背诵、感悟
(1)仔细数一数,这段话写圆明园的建筑景观一共用了多少个“有”?圆明园中有什么?有什么?有什么?有什么?(教师采用领读方式,分别抽生读)从这七处“有”你们体会到了什么?
(2)假如作者要写尽圆明园的全部建筑和景观,还要用上多少个“有”?你的依据在哪里?(学生畅所欲言,从词语、标点……)
(3)感悟重点句:“漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。”
圆明园的美景是写不尽、道不完的。学生齐读——“漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。”
漫步园内,你仿佛看到了什么?(指导背诵)漫步园内,你还想出来吗?(交流后有感情地诵读此句)
交流三:奇异珍贵的文物 借助图片与文字资料感受文物的奇异珍贵。
1、自由读文,读出感受。
如此众星拱月的布局、风格各异的建筑、奇异珍贵的文物,是150多年间千百万劳动人民、艺术家、建筑家汗水与智慧的结晶,它的价值是不可估量的,可是却被英法两个强盗毁灭了。请孩子们默读第5自然段,用“..”画出触动你自己心灵的词语,谈谈自己的体会,简要批注。
2、学生交流,教师点拨 预设:“闯进”——野蛮,没有经过允许;“凡是、统统”——贪婪、无耻,洗劫一空;“任意”——残忍,灭绝人性;“烧、笼罩”——火势之猛,毁灭之彻底,禽兽般的行为。
4、理解灰烬,感叹毁灭
(1) 一群无耻的东西,把圆明园洗劫一空后又放火焚烧,顷刻间,我国这一园林艺术的瑰宝,(生接着读:建筑艺术的精华,就这样化成了一片灰烬。)
(2)什么化为灰烬了?(古代劳动人民的心血和智慧;园林艺术的瑰宝;建筑艺术的精华) 那金碧辉煌的殿堂化成了灰烬(出示殿堂化灰烬图片),那玲珑剔透的亭台楼阁(生接着读:化成了灰烬),那象征热闹街市的买卖街(化成了灰烬),(抽生仿照句式接着说)
1、圆明园内昔日的辉煌,几亿两白银,千万人心血,所有的文化,一切的宝物,都化成了灰烬,只留下几块残垣断壁,还有那几支兀立着的残柱(出示《圆明园.残柱》)生自由读诗,再抽生读。
2、这像惊叹号一样的残柱在叹什么? (抽2生回答,然后全班学生动笔写,再交流,师总结——勿忘国耻 振兴中华)
1、观察课文,提出问题。
他们毁灭了圆明园不可估量的价值,毁灭了圆明园昔日的辉煌,让每一个中华儿女心痛不已、痛恨不已。孩子们,看看课文,用几个自然段写了圆明园昔日的辉煌?毁灭又用了几个自然段?咱们再读读课文的题目,看到这两个数字和这个题目,你想问什么?(生交流,教师相机出示问题:课文的题目是“圆明园的毁灭“,但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌?)
2、领悟写法(生交流,师总结:越是美的东西,如果失去了,越觉得痛心。请让我们记住圆明园内昔日的辉煌,也更要记住,勿忘国耻 振兴中华)
)。《圆明园的毁灭》中,课文用大量笔墨写圆明园昔日的辉煌。如( )的精美,( )的宏伟,( )的珍贵。