17 地震中的父与子 小学语文 人教2001课标版
1、理解课文内容,有感情地朗读课文。
2、从课文的具体描述中体会父与子的了不起,感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
3、领悟课文抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写,反映人物思想品质的表达方式。
从课文的具体描述中感悟父与子的了不起
[教学过程]
一、复习旧知,导入新课。
1. 同学们,上节课我们初步学习了17课《地震中的父与子》,了解课文了的主要内容,也学习了课文中的生字新词。这节课我们将深入地理解课文内容,感受里面蕴含的感情。
2、在深入课文之前我们先来简单地复习下上节课学的新词(出示生字新词)请学生朗读
《地震中的父与子》这个故事发生在1994年1月17日,美国洛山矶发生大地震,30万人在不到四分钟的时间里受到不同程度的伤害。曾经那栋充满欢声笑语的漂亮的三层教学楼已变成一片废墟,(出示图片)就在这片废墟中,有一对父子却创造了神话般的奇迹,演绎了一个父救子的感人至深的故事。今天我们就来认识一下对这父子。(播放图片)
过渡:这是一对怎样的父子?文中哪句话明确地指出了?(中心句)。
二、速读课文 ,抓住中心句。
1.请大家快速浏览课文,找出夸奖这对父与子的句子。好,大家一起来读这句话。(出示句子)
2,从这句话我们知道谁了不起?(板书:父、 子、了不起)
3,这节课我们重点从父亲的“了不起”和儿子的“了不起”这两个方面去分析体会,请同学们默读课文,找出有关描写父亲了不起的段落或句子。
三、品读词句,体会父亲的“了不起”
1.体会父亲的“了不起”
请同学们自由读读第一句,看你读出了什么?
他挖了8小时、12小时、24小时、36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。
(1父亲在这不吃不喝,不休息的36小时中都做着什么?(手无寸铁地、拼命地挖掘)
(2)作者为什么不直接写挖了36小时呢?(实验:全班静默一分钟)
(时间漫长,挖掘艰辛,体现出父亲执著的信念和父救子所克服巨大困难的勇气)
(3)你能通过读,让大家感受到父亲挖的时间长,挖得多么艰辛吗?
(4)这句话是通过写父亲挖的时间长这种行为来反映父亲伟大的爱。我们再来品味下一句,
(5)在这句话中,在这漫长的36小时里,父亲经历了哪些艰难险阻?哪些词让你感到心灵的震撼?(满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹)为什么?让我们随着时间的推移,展开大胆的推测,回到地震的现场去。
8小时过去了,我们看到了——
12小时过去了,我们看到了——
24小时过去了,我们又看到了——
36小时过去了,我们又看到了——
(6)从同学们想象的画面中,我们感受到了父亲的坚持、决不放弃和了不起。
(7)我们知道,上一句话是通过写父亲挖的时间长这种行为来反映父亲伟大的爱的,那么这一句是通过描写父亲的什么来表现父爱的了不起呢?(外貌的细致刻画有力地衬托了父亲在极度劳累下仍不放弃对儿子的搜寻,表现了伟大而坚定的父爱)
(8)指导朗读。那就通过读,把这种情感表现出来吧!
过渡:“没人再来阻挡他”。哪些人阻挡,劝说过这位父亲?
3.从语言描写中体会父亲的“了不起”
出示相关段落
(1)请同学们仔细地看看,都有哪些人劝说父亲?(路过的人、消防队长、警察)说说他们分别是怎么劝的?(分角色朗读)
(2)面对他们的劝阻,父亲的回应是这样的三句话。(课件出示)请同学们读读这三句话,你有什么发现?父亲说这三句话时的心情一样吗?自己读一读,体会体会再说。
(3)师:同学们,从父亲这三句简简单单的问话中,我们读出了他的恳求,他的急切,他的崩溃,就让我们把体会送进这段话,咱们一块儿来读一读。
(4)师:父亲的回答就是简单而且有点重复的三句问话。此刻的父亲是否如文中所说精神失常了?(这位父亲38个小时不吃,不喝,不睡,他的确失去了和一般正常人的举动;说他不失常,他确实不失常,是救儿子的顽强信念在支持着他,是一种伟大的父爱的力量充溢着他全身)——行为失常,父爱不失常。
师:就是透过父亲这三句简单重复的问话,我们真真切切地感受到这是一位——
生:了不起的父亲。
2.课文中还通过了人物描写的其他方面的来写这位了不起的父亲。
大家来找找(出示课件段落)注意有颜色的词语和句子(动作和语言的描写),读一读并体会。这是一位伤心—绝望—坚定的父亲。(很多孩子的父母在这片废墟上哭喊过后便绝望地离开,而这位父亲依然抱着坚定的信念在找儿子,不管经历了什么,从始至终他都没放弃过,这是一位了不起的父亲)
过渡:都说“父母是孩子最好的榜样”。在这位了不起的父亲的教育下有一位--了不起的儿子
四、品读词句,体会儿子的“了不起”
1你是从哪里看出了儿子阿曼达的了不起呢?(语言描写)
“我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定会来救我,也能救大家。因为你说过,不论发生什么,你总会和我在一起!”
(1)指名生回答。(我认为在长达38个小时的漆黑废墟下,没有水,没有食物,只有恐惧和危险。只有7岁的阿曼达在这种情况下,告诉同学不要怕,坚持生的希望。)
(2)大家想一想,在长达38小时漆黑的废墟里,没得吃,没得喝,只有危险和恐惧,此时,阿曼达是怎么想?怎么说的?
(3)你看到了一个怎样的阿曼达?(沉着勇敢)
(4)指导学生有感情地朗读。谁来读出阿曼达的沉着勇敢。
“不!爸爸。先让我的同学出去吧!我知道你会跟我在一起,我不怕。不论发生了什么,我知道你总会跟我在一起。”
引导学生体会阿曼达先人后己的品格
五、体会“不论发生什么,我总会跟你在一起。”
过渡:阿曼达虽然只有7岁,却能在生死关头表现得如此沉着勇敢,还能做到先人后己,这是因为什么? (对生的希望来自于对父亲的承诺的信赖:不论发生什么,我总会跟你在一起。)
(1)你们看一下,这句话在文中出现了几次?(3次)
师引读:当父亲孤军奋战,伤痕累累,疲惫不堪时,有一句诺言让父亲充满了无穷的力量。
生:不论发生什么,我总会跟你在一起。
师:当儿子饥渴难耐难以支撑的时候有一句对父亲信赖的话给了他希望。
生:不论发生什么,你总会跟我在一起。
小结:这句话是父亲对儿子的承诺,也是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉,更是父亲坚持到底决不放弃的信念。最终这对了不起的父与子共同创造了神话般的奇迹。齐读课文的最后一个自然段。(出示图片)
六、总结全文,拓展延伸。
1. 同学们,骨肉终于团聚,是信守承诺让他们团聚,是亲情使他们这样幸福,同学们在成长的道路中,你们也感受着各种各样的爱。我们不仅要感受爱,更要学会回报爱。(在爱心卡纸上写上简短的感恩语)出示课件,背景音乐。
七、课外作业:
1、同学们,这个故事,引发了我们对父爱的感动和更多的思考。你想对这对地震中的父与子说些什么,或者写下爸爸妈妈为你做的一件事,通过外貌、语言和动作的描写来表现爸爸妈妈对你的爱。请把它写在你今天的日记中吧!
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八,板书设计
地震中的父与子
父 子
执着坚忍【了不起】沉着勇敢
决不放弃 先人后己
不论发生什么,
我总会和你在一起!
父子深情
爱