17 地震中的父与子 小学语文 人教2001课标版
1.感受父子亲情,理解伟大的父爱能给人巨大的勇气,能使人在危急时刻变得更加坚强,能够无所畏惧地面对突如其来的灾难。
2.依托语言文字,通过联系上下文、展开想象与联想、感情朗读,理解课文内容。
3.有感情地朗读课文。
《地震中的父与子》是人教版小学语文五年级上册的17课。 课文讲述的是1994年美国洛杉机大地震中,一位父亲不顾自己的生死,经过三十八小时的挖掘,终于在废墟中救出了儿子和同学的感人故事,谱写了一首父子情深的颂歌。文中的难点是让学生去体会文中感人的人格力量。在教学时,力求创设情境,去极力烘托情感,让孩子们在反复吟诵中领悟文本的情感,把握文中的感情基调,真正做到“以读为本,关注人文。”
教学重点:
从课文的具体描写中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
教学难点:
领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写,反映人物思想品质的表达方法。
一、导入:
在我们的日常生活中,处处充溢着浓浓的父爱之情,也许,我们并不怎么在意它的存在。然而,就是这种平凡的父爱在我们的生命遇到突如其来的灾难时,它会爆发出惊人的力量。
今天我们继续学习17课《地震中的父与子》。(板书)齐读课题。
二、新授:
(一)再现地震视频,感受地震给人们带来的灾难
师:看到地震这个词,带给你最深的感受是什么?
生:可怕,死亡——
师:是啊,地震给我们留下了太多清晰而又沉痛的回忆。请看一段视频资料(播放视频。(师解说: 地震山摇中,昔日美好的家园变成了一片废墟,到处是电光灰尘,到处是钢筋石块,美满的家庭亲离子散。随之而来的是大爆炸,人们在地震面前显得是那么无助,那么渺小 。)
师:地震是无情的,它会让人们饱尝失去亲人的悲痛。然而,课文中的这对父子却是幸福的。因为这位父亲的执着,最终在废墟里救出儿子,赢得了父与子团聚。
(二)感悟父与子的了不起
过渡:打开书,快速浏览课文,找出描写父子团聚的那句话。
生:这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。(课件出示)
师:请同学们都读一读这句话。(生齐读)
师:这对劫后重生的父子真是-------(生接:了不起,师板书)
师:为什么说这对父子是了不起的呢?带着这个问题,请同学们自由地读读课文,用直线画出让你感受到父亲了不起的语句,用波浪线画出让你感受到儿子了不起的语句。可以在旁边留下你思考的痕迹,找到的同学可以把你找到的句子大声地读出来。
感悟父亲的了不起
(1)感受父亲挖掘的艰辛,挖掘的漫长
师:读完了吗?我们先来交流一下描写父亲了不起的语句。(板书:父)
生:他挖了8小时,12小时,24小时,┅┅
谁还找到了这句话?(手指生)你愿意读读吗?
A、感受挖掘时间之长
引读1:8小时有多长?假如我们7点半到校,8小时后是几点?(生私下说)是我们在校一天的时间啊呐!可是父亲却挖了8小时——(师生共同接,时间句子,时间变红)
想象着指名读:在这漫长的挖掘中,父亲可能——————(生想象接,按排抚摸汇报2人)是啊,父亲就在这样的废墟中挖掘,(出示图片)想象一下,父亲在挖掘的过程中,会遇到哪些困难呢?2人(生,钢筋水泥,玻璃碎片)是啊,父亲可能会——,你能带着你的感受再读读吗?(刚才回答问题的学生读)还可能会遇到哪些危险,你能带着你的感受再读读吗?(引导标点:注意时间之间用了逗号,父亲挖掘的时间是越来越长啊,而且是越来越艰难,谁能再读读?)
引读2:孩子们,父亲就像你们说的那样一刻不停地挖着,父亲面对的哪里是一片废墟啊!这分明就是在用自己的血肉和生命与死神抗争的战场啊!面对着钢筋水泥,面对着巨大的石块,面对着随时可能倒塌的房屋,父亲挖了8小时——(接着看图上的,生接读)
B、感受挖掘的艰辛
引读:这38小时的挖掘使父亲变得————(生接,外貌句子)
你体会到到了什么?(漫长、艰辛)
这部分通过对父亲的什么描写来体现的?(生:外貌,师板书:外貌)
让我们带着对父亲的敬佩之情再来读读这段话——(出示整段,生齐读)
(2)感受父亲挖掘时的执着和心理
过渡:孩子们,父亲不眠不休,不吃不喝,一刻不停地挖了38小时啊!父亲挖掘的时候是怎样的一份心绪和过程啊!在文中的5-10段找出来。
生汇报:好多人来劝阻他。能说说你的感受吗?能带着你的感受读读吗?(2人)
引读:(1)是啊,此时父亲是多么希望能有个人来帮他呀!其他的父母哭喊过后,都绝望地离开了,他却问——(生接,课件出示)谁愿意帮助我?
父亲早已把自己的生死置之度外,心中只有一个信念--儿子在等他!所以当消防队长见这里随时会发生大爆炸,来劝阻他,他还问——(生接,课件出示)你是不是来帮助我?
他是多么珍惜挖掘的每一分每一秒,警察来了,他仍然问——(生接,课件出示)你是不是来帮助我?
这部分抓住了人物的什么描写?(生汇报语言,师板书语言)此时,父亲的心情怎样?作者借组语言描写反衬出父亲当时的心情。
(3)感受父亲的恪守诺言
师:孩子们,父亲执着的挖掘令我们感动,是什么一直支撑着他坚持着这漫长又艰辛的挖掘?
生:是父爱的力量。(or生说句子)
师:你能不能用文章中的一句话来说说?————(生接,课件出示)无论发生了什么,我总会和你在一起。(or这是常对儿子说的一句话,也是句爱的承诺。)
师:想一想,父亲可能会在什么时候给儿子这句承诺呢?
生:在儿子生病时,在儿子开心时,在儿子遇到困难的时候┅┅
师:如果你的父亲同样对你说了这句承诺,你会想到什么?
生:汇报
师:你们说得都很有道理。父亲的挖掘过程,让你感受到这是位怎样的父亲?
生:有责任,了不起——
师:这些都是父爱最好的诠释。在灾难来临时,文中的父亲真的用自己的行动不顾一切地履行了自己的诺言。让我们带着对父亲的敬佩之情,再来读读这句爱的承诺,
——(课件出示)无论发生了什么,我总会和你在一起。
感悟儿子的了不起
过渡:与这句话相近的句子在文中共出现了几次?快速浏览课文,找一找。(3次)另外2次分别在哪两个自然段?能读读吗?
生:汇报。
师:自己把这两段话读读。 从这两段话中,你能感受到阿曼达是个怎样的孩子?
生:勇敢。
生:先人后己。
师:是啊,爸爸历经了38小时的挖掘,意味着阿曼达在废墟下也要经历----(38小时)的生死考验,想象一下,(课件:口语练习)
师:然而,年仅7岁的阿曼达在死神来临时,却表现得异常镇定与勇敢,他说:生接(指一人)你能感受到什么?(勇敢)
师:当得到父亲的救援时,他首先想到的是:(生接)
师:你又感受到了什么?(舍己为人)
师:是啊,一个七岁的孩子,能在没有吃没有喝,一片漆黑的废墟下,鼓励小伙伴们,自己的爸爸一定会来救他们,能把危险留给自己,安全让给他人,真了不起。
升华主题,感悟中心思想
1、感受承诺给父子带来的力量.
引读:当阿曼达饥渴难耐,难以支撑时,是什么给了他无尽的希望——(生接,课件出示)不论发生了什么,我总会和你在一起。
引读:当父亲疲惫不堪,快要倒下去时,又是什么给了他无穷的力量-----(生接)不论发生了什么,我总会和你在一起。
感受父子的了不起和劫后重逢的喜悦
在这7年中,父亲一直履行了这句爱的承诺(板书画 ,写爱),所以儿子才会如此信任父亲,所以在灾难来临的那一刻,父子才产生了心灵的感应,才创造了生命的奇迹,所以这对父与子是——(生接)了不起
引读:看啊(图),这生命的奇迹,让我们一起再来分享他们劫后重生的喜悦——(出示句子,男生齐读)这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。
女生来读读。
引读:为他们高兴吗?再有感情地读一遍————(生读)
四、拓展延伸
经历了生死考验的父子之情令我们感动,我们是幸运的。我们也有父亲的关心和疼爱。在这样的点点滴滴小事中(出示图)体现着,(师解说:父爱就是把儿子高高擎起的有力的肩膀;父爱就是寒风来临时那温暖的呵护;父爱就是紧紧地拥抱;父爱就在不经意的牵手中;父爱就在深情的注视中;或许,父爱还在严厉的呵斥中。)看了这组图片,勾起了你的哪些回忆?
(生汇报)在作文本上写写,让你感受到如山的父爱的一件事吧!希望大家能运用语言、外貌等细节描写来表达挚情真爱!
谁愿意给大家读读?
五、总结
父爱就在点滴的小事中体现着,虽然平凡,但是同样伟大,同样了不起。 父爱其实很简单。它像白酒,辛辣而热烈,容易让人醉在其中;它像咖啡,苦涩而醇香,容易让人为之振奋;老师希望,你们在享受着父爱的恩赐时,不要忘了回报他们对你们的爱。
六、作业
今天的作业是通过一两件事写写父亲对你的爱。另外,老师向大家推荐一篇文章——朱自清的《背影》,感兴趣的同学回家可以读读。(课件出示作业)
七、板书设计:
17 地震中的父与子
外貌 父 爱 子
了不起 语言