课前欣赏歌曲：《相逢是首歌》

同学们，知道我来自哪里吗？——张家港，有句话说：上有天堂，下有苏杭。张家港就是苏州下面的一个鱼米之乡，长江之尾。我们相距4500公里，但是距离阻挡不了我们的情谊呀。你们在美丽的新疆，巩留县，我们是手拉手的姐妹城市，今天有幸到巩留二小来和同学们相会，特别高兴，不能空手而来呀，想着就带来一首歌。这节课呢，我们不仅相逢，还要一路同行，希望还能成为好朋友。

有人说，生活是一本神奇的书。你赞同吗？说说理由

（书中没有一个字，却处处有学问；没有作者，但每个人都是作者……）

课堂也一样，你们都是“作者”哦！

你觉得应该怎么来读“生活”这本书呢？

（老师有一句话和大家分享，我们一起读一读：

观察，总会发现一些新奇事；思考，总会有些新启示）

许多人就善于从生活这本神奇的大书中观察、思考，获得启示，美国作家伊尔莎就是其中的一个。今天就让我们随着她的娓娓讲述，看看她获得的启示是什么。

1. 板书：通往广场的路不止一条

2. 指名读题

3. 这个*表示这是一篇略读课文，与精读课文不同，老师会选择性地讲，主要靠同学们运用在语文实践中习得的本领自己去研读、体悟，获得独特的体验和提高。

（1）对，用默读的方法比较快的了解课文大致讲了什么；相信大家经过2年的学习，具备了一定的默读绝窍了。有时候还要用到“一目十行”的方法，敏锐地捕捉到你所需要的信息，相信自己的感觉。

（2）对于一些特殊的词句，或者是有所感触，来不及细细去想的词句，可以随手做好记号。这也是一个好的读书方法——不动笔墨不读书。

1. 出示学习要求：

快速浏览课文，“一目十行”找一找，哪句话让“我”一生受用不尽？请用波浪线画出。

（交流：第2节；第14节，请学生读一读，相机指导朗读）

2. 默读课文，找找看，课文讲了我遇到了哪些困难？又是怎么克服的？

（1）1—3父亲与我登高远眺的话让我一直记在心中。

例举：说清楚，谁，做了什么，结果怎么样。

    把一段话读成一句话！

（2）4—9我设计毛衣踏入时装界，获得订单。

（3）10—11我寻找合作伙伴开启了时装的河流。

（4）12—13工人跑光，我成功举办了与众不同的展览会。

（5）14父亲的教导让我一生受用。

3. 一句话的背后是一串精彩的故事，这是作者用跌宕的人生书写的。你能将她的传奇人生简要地讲讲吗？（练习概况课文主要内容）

提示：1.简洁；2.全面。将段落大意连起来，用自己的话自信地说。

把一篇长文读成一段话是一种本事，而这个本事不是一天就能练成的，需要我们善于捕捉信息，准确抓住要点，自信大胆概括。

提供支撑：

儿时伊尔莎和父亲登高远眺的话让她             ，当她在竞争激烈的时装界无法突破时，她               ；当接到几乎不可能交付的订单时，她                     ；当工人跑光服装展面临流产时，她                   。一次次的生活感悟让她真切明白：通往广场的路不止一条！

1. 伊尔莎的一生也是充满坎坷，但是每一次，她都能找到通往成功的另一条路。这与父亲说的那句话“通往广场的路不止一条”有什么联系吗？你能选择你所最感兴趣的和小伙伴们交流交流吗？（四人小组交流，全班再交流、补充、评价）

2. 父亲仅仅是告诉他，通往广场的路吗？请你结合资料，谈谈你对“通往广场的路不止一条”的理解。

预设：这句话成为她生活的信念，在面对失败时，能找到新的出路。

      从设计师到作家，尝试着不同的路。失败的事业，成功的人生。她有资格将自己的经历和别人分享，做我们的人生导师。

1.一次登高望远带给伊尔莎的启示让她一生都充满了惊喜。从你们有记忆来时，有没有哪个人、哪件事、哪句话给你带来了人生的启示？或者在课外阅读中所读到的名言警句，都可以写下来。
2.每句话的背后都有一个精彩的故事，把那句话写下来。相信你的感悟背后一定也有精彩的故事呈现，也期待着你与大家分享。（学生写，教师巡视。2分钟后交流：倾听也是学习，相互的分享也是启发，或许会让你也想起什么）

结束：同学们，生活真的是一本神奇的书，希望你能够在观察中发现，在思考中获得启示，做一位优秀的作者，写下人生最美的篇章——今天就是美妙的一篇！谢谢你们！一群聪明、活泼、大方、自信的孩子！相逢是首歌，歌手是你和我，期待有机会，我们再次唱响同一首歌！