17 地震中的父与子 小学语文 人教2001课标版
1、正确读写理解“昔日、废墟、洛杉矶、混乱、疾步、绝望、爆炸、瓦砾、开辟、砸着、颤抖、阿曼达、破烂不堪”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解课文主要内容,抓住人物外貌、语言、动作的重点句子,体会父亲对儿子深沉的爱及儿子从父亲身上汲取的力量。
4、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作表现父爱的表达方法。
这篇课文是第六组的第一篇课文,承担了使学生正确认识父母的爱,加强与父母的沟通的任务。训练重点是“引导学生在读中把握课文主要内容,体会作者是怎样通过人物外貌、语言、动作和心理描写,表现父母之爱的。”五年级的学生已经有了一定的阅读能力,让学生通过读悟文本,感受父爱伟大的力量,受到父子情深的感染,并不难,但是领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写,反映人物思想品质的表达方法,教会学生去表达这种感动,并产生回报父母的意识有一定困难。
重点:1、抓住文章的关键语句引导学生读中理解,感受到父爱的伟大,受到父子情深的感染。 2、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作表现父爱的表达方法。
难点:1、 引导学生通过对人物外貌、语言和动作的描写,体会文章表达的思想感情,提高阅读能力。 2、通过“以读促思,读中感悟”、以及“自主探究”的学习方式,促进学生阅读能力的提高。
~1、课前我们一起回忆了发生在汶川地震中的爱的故事,这些故事让我们感动、让我们动容、让我们不禁感叹:天灾无情,人间有爱。其实,不仅在在汶川地震中发生过许多让人感动的爱的故事,在1994年洛杉矶大地震中,也发生过同样令人感动的爱的故事。
2、板书课题,齐读课题。
3、请学生自由读课文,检测生字新词的掌握情况。
4、请学生根据要求默读课文,指名说课文主要内容。训练归纳主要内容的能力。
1、这是一对怎样的父与子?指名说。
过渡语:这节课我们就先来认识这位了不起的父亲。 现在让我们再次把视线投向那次地震带来的灾难吧。(教师用语言创设情境)
2、面对这突如其来的灾难,这位父亲是怎么做的?请同学们自由读课文的第2、第3自然段,看看你能感受到什么?
3、学生自学,老师巡视。
4、汇报:地震一发生父亲是怎么做的?指名说。
教师做以下指导:
(1)指导朗读,体会父亲看到废墟时绝望的心情。
(2)指导朗读,体会父亲坚定的信心。
(3)读出父亲心情的变化。
(4)引导学生体会“冲”字用得准确,表现出了父亲对儿子的爱。
(5)在第三自然段中还有哪些动作表现出了父爱呢?让学生明白作者是抓住父亲的动作来表现父爱的。板书:爱,动作
(6)引导学生由父亲说的一句话感悟父爱。
父亲曾经在什么时候说过这句话呢?引导学生想象拓展。
你从这句话读出了什么?板书 :语言。
1、走向废墟之后的父亲又是怎么做的呢?从文中你又能从哪些语句中感受到父爱呢?请用你认为最有效的方式继续学习课文,你可以勾勾画画,还可以与周围同学讨论交流,也可以用其他你喜欢的方式。
2、学生自主选择有效的学习方式来学习课文,感悟父爱,教师巡视。 3、汇报 教师重点指导第五自然段和第十二自然段。
预设一:对于第五自然段:有哪些好心人来劝过他呢?指名说。难道父亲不知道有危险吗?知道为什么还要挖?所以,当别人来劝他时,他的眼神是什么样的?(直直的)为什么他的眼神是直直的?(他的眼里只有谁?他还能看见别人、看见危险吗?)所以,这直直的眼神背后也是父爱。请你写“眼神”。板书:眼神
预设2:对于12自然段: 36小时是多长时间呢?它相当于1天2夜,相当于64节课,父亲就这样不休不眠地挖着,这是一位什么样的父亲?请你读出你的感受。(指读)同样是36小时,为什么不直接写36小时呢?请你们自己读读这两个句子,指说,谁能读出这种漫长和艰难?再指读,时间越长儿子离死亡就越近,父亲心里就越(生说),时间越长,父亲越疲惫,挖掘起来就越(生说),谁能读出这漫长而艰难、痛苦的36小时?一起读。父亲就这样挖着挖着,他不知道自己早已变了模样,(引读此段)作者为什么要这样描写父亲的形象呢?这是一个什么样的父亲?请你读出父亲的形象。 父亲就这样挖着挖着,他忘记了 (生说 )、忘记了( 生说) ……他就这样挖了(生接着读12自然段的前两句)。 这哪里只是在写父亲的外貌,这字字句句分明写的都是爱啊!板书:外貌
1、用“因为爱,( ),所以,爱就是( ) 。 ” 的句式引读全文重点句。
2、这就是爱,伟大的父爱,它支撑着父亲在废墟中挖掘了38小时,终于找到了儿子,创造了爱的奇迹。完成板书。
3、让我们带着由衷的赞叹,再说一次:这真是一位了不起的父亲!
1、刚才,我们看到了一位父亲在灾难来临时表现出的令人震撼的爱,可是还有一种爱,就在我们身边,它是如此平凡,却一样让人感动。
2、同学们记得你的父母是怎样爱你的吗?自己读读下面这段话想想吧!(大屏出示)想起来父母爱你的动作、眼神、爱你的话语、样子了吗?写下来吧。
3、运用本课学到的表现爱的方法,用“因为爱,( ) ,所以,爱就是( ) 。 ” 的句式写一写父母之爱。
课堂练习: 运用本课学到的表现爱的方法,用“因为爱,( ) ,所以,爱就是( ) 。 ” 的句式,抓住动作、眼神、外貌等写一写父母之爱。
4、汇报
1、把在课堂上写的话读给父母听。
2、推荐《触动孩子心灵的101个感动故事》,希望大家在享受父爱的同时,不要忘了回报。
这节课我们认识了一位了不起的父亲,感受到了他了不起的爱,它的儿子和他一样了不起,下节课去认识他。