口语交际·习作六 小学语文 人教2001课标版
一、导入新课。
1、同学们,请注意坐姿。把作文本打开,拿起笔,在纸上写下你生命中最重要的两个人,你会写谁?
2、揭题。同学们,都说:“父爱如山,母爱如水”,在我们的生命里,时刻离不开父母的爱。我们刚刚学习的第六单元的主题就是“父母的爱”,今天,让我们再次走进第6单元,去感受父母之爱。
二、学习细节描写。
1、复习这个单元课文的主要内容。
2、这几篇课文在表现人物内心世界或表达作者情感方面有什么特点?【预设:通过描写人物的外貌、神态、动作、语言、心理来表达】
3、什么是细节描写?
细节描写是指对文学作品的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所做的具体、深入的描写,它是刻画人物性格,推进情节发展、表现生活环境的重要因素,运用好细节描写可以增强作品的真实性,深化文章的主题。
4、出示“交流平台”再次感受细节描写。
在本组课文中,有不少描写人物外貌、动作和语言的语句,如:
描写人物外貌的语句
褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……
描写人物动作的语句。
他坚定地站起身,向那片废墟走去。
描写人物语言的语句
“巴迪,真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!
A请同学们默读以上的句子,体会这些语句好在哪里。B交流:细节描写使句子更生动、具体。
过度:好,同学们,复习完第6单元,现在我们来进入这节课的主题:感受父母之爱。
三、回顾真情。
1、同学们拿来了几张自己和爸爸妈妈在一起的温馨照片。想不想和老师一起欣赏?(课件出示温馨照片。学生简单描述画面内容。)
A同学们先观察,要注意人物的细节。B点评:他们说的好吗?
2、同学们,我们一天天长大了,可是你们感悟到父母的爱了吗?让我们回顾和父母在生活中的点点滴滴,让那一幕幕在头脑中过电影。只要是给你留下深刻印象的,哪怕只是一个眼神.一个微笑.一个动作.一句话都不要放过,因为那都是父母对你的爱。来,孩子们,闭上眼睛,好好回顾回顾……【放课件,和音乐】
孩子们,睁开眼睛,把你想到的用几句话简单的话说出来。先在小组里交流。(预设:一个慈爱,一个严厉)
3、生交流,师评价。
4、其实,生活中像这样的事还有很多很多。有位同学写了一篇文章,老师截取其中的片段,谁来读一读?请同学们仔细听,文中哪些细微的地方让你感动?
【幻灯片显示例文】
天色越来越晚,我焦急地等待着。突然,校门口出现了一个行色匆匆的身影,我仔细一看,那是爸爸。只见他浑身上下湿淋淋的,几绺头发耷拉在苍白的脸上。原来,爸爸怕我等急了,一路就狂奔而来。看见我安然无恙地站在屋檐下,他笑了。他喘着气,把伞递给了我,说:“来!我们走吧!”他把外套脱了下来,盖在我身上,又拉上外套的衣领,遮住我的头。然后他蹲下身子,把我背在背上,迎着风雨,背我走在回家的路上……
5、交流:这个片段写的好吗?好在哪里?小作者通过哪些细节描写写出父亲对她的爱?
生答,师[板书:动作 神情 语言 心理]
6、 师小结:是啊,一篇文章想要把它写得有血有肉,就得抓住细节来表达自己的真情实感。细节来源于生活,要用慧眼去观察生活。
细节来源于心灵,要用心灵去触摸大千世界。
四、感受亲情。
1、同学们,你们在一天天的长大,父母也一天天变老,当我们感慨时间去哪了的时候,再回首,才知道父母为了我们的成长,倾注了多少心血呀!
2、 播放PPT。
3、 交流并过度:看了这段视频,同学们,此时此刻,你一定思如泉涌,就让我们用手中的笔把刚才想到的片段写下来,注意细节描写。
五、写写亲情
1、出示写作提示。
父母的爱无处不在,伴随我们成长。让我们用手中的笔抒写他们的爱,用心感悟他们的爱。
要求: 1、通过生活片段表现父母对自己的爱,表达真情实感。
2、注意抓住细节描写来突出人物的特点。
2、好,翻开作文本,打开你的思路,写下来……( 生写,师巡。)
(1) 配音乐写作。《爱的协奏曲》
(2) 先写好的,自己读读,读是修改作文的最好方法。
(3) 好,现在把写好的这一部分读给同桌听一听,互相评一评。
(4) 师:谁来读读自己的作文?(投影展示学生习作)请两位学生上来读。其他同学认真倾听,倾听是一种修养,你们还要当评委,评一评他们的作文。
(6) 师:请大声朗读,让同学们和老师们能听得一清二楚。
(7)交流完后,谁来当当小老师?好作文是修改出来的。请同学们课后再认真地修改自己的作文,力求把文章写具体、写生动。
六、 情感升华,感恩父母
今天,我们在这里体会了父母的爱,也表达了爱,知道了表达情感的写作方法。只要我们要怀一颗感恩的心,就能收获幸福。我们下一节课再来学习如何写开头结尾,怎样给文章起一个好的题目。
板书设计:
感悟父母之爱
细节
外貌 动作 神态 语言 心理