17 地震中的父与子 小学语文 人教2001课标版
一、教学目标:
1、认识8个生字,会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
2、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
3、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写,反映人物思想品质的表达方法。
4、有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点:
1、引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量。
2、引导学生领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写,反映人物思想品质的表达方法。
三、课时安排:2课时
第一课时
一、谈话导入
1、出示课题
同学们,从今天开始,我们将进入第六组的学习,这一组的专题是“父母之爱”。现在,我们一块来学习一个在地震中发生的蕴涵着深深父爱的感人故事。(师板书课题:地震中的父与子)。齐读课题。
2、初读课文
3、检查生词
4、整体感知:谁能简单概括一下课文的主要内容?
二、细读品悟
1、请同学们静心默读课文1-12自然段,在这部分课文当中,有许多有关父亲的描写,请仔细看一看,从哪些语句中你读出了父亲的了不起,画下来,可以做上批注。(学生默读课文,圈点批注,小组交流,教师巡视。)
2、通过品读重点句子感受父亲的了不起。
重点引导学生感悟朗读以下重点句段
5—11自然段:
(1)谁阻挡过他?是怎样阻挡的?
(2)父亲如何回答?
(3)体会父亲的心情,品读三句回答的话。
12自然段:
第一句:“他挖了8小时``````,没人再来阻挡他。”
(1)比较句子:1.他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。
2.他挖了36小时,没人再来阻挡他。
(2)从“再”字你读懂了什么?(引导学生学习5-11自然段)
第二句:“他满脸灰尘、、、、、、到处都是血迹。”
(1)经过36小时艰苦挖掘的父亲会是什么样子的?
(2)体会外貌描写的作用。
3、播放汶川地震的场面,感受父母对孩子的爱
4、创设情境,想象写话:父亲会对儿子说些什么话?
5、小结全课:下节课我们将继续学习:儿子又是怎样坚信承诺,和父亲重逢在一起的呢?
一、教学目标:
1、认识8个生字,会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
2、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
3、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写,反映人物思想品质的表达方法。
4、有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点:
1、引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量。
2、引导学生领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写,反映人物思想品质的表达方法。
三、课时安排:2课时
第二课时
一、谈话导入
上节课,父亲坚守承诺、拼死救子的形象已经深深刻在同学们心中。他的儿子又是怎样坚信承诺,和父亲重逢在一起的呢?
请大家自由读13至23自然段。找一找,描写儿子的哪些画面感动了你?
二、读悟交流
重点指导学生理解感悟以下句段:
(一)“我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定会来救我,也能救大家。因为你说过,不论发生什么,你总会和我在一起!”
(二)“不,爸爸,先让我的同学出去吧!我知道你会跟我在一起,我不怕。不论发生了什么,我知道你总会跟我在一起。”
三、想象练笔
1.阿曼达在废墟底下整整等待了38小时啊!在这38小时里他都会想些什么?做些什么?说些什么?请按照你的想象写下来。
2.指名朗读练写片段。
四、拓展延伸
(一) 小结全课。
(二)拓展阅读《地震中的母与子》
五、作业
(一)把课文中的故事讲给爸爸妈妈听,共同寻找你身边的“父母之爱”。
(二)课外搜集阅读其他体现父母之爱的文章。