13 白鹅 小学语文 人教2001课标版
1、有感情地朗读课文,了解掌握课文内容。
2、体会作者情感,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
1、本学段学生有一定的自动学习、自主探讨能力。能借助工具书、其他图书资料、网络等查找了解背景资料,加深对课文、作者及其他方面的理解。
2、本学段学生有一定的自我学习能力。能联系所学,自主学习新的知识,包括生字词、句的理解识记,还能借助兴趣主动探索。因而本单元教学要充分发挥学生的主体性作用。
3、本学段学生记忆巩固、句段篇的理解能力还有待加强,语言特色、结构特点的分析把握能力有待提高。因此,要通过朗读强化、训练强化,以提高课堂效果,为后续学习打下基础。
教学重点:有感情地朗读课文并掌握课文内容。
教学难点:作者情感的体会与共鸣,爱护动物、与动物和谐相处意识的培养。
同学们,初读课文后,作者笔下的白鹅给你留下了什么印象?
一、读课文,理解课文
1、读一读,想一想:全文是围绕哪一句话来写的?又是怎样展开写的?
2、课件出示:“好一个高傲的动物!”(引导、听听学生对这句话的理解)
3、课件出示:“鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态。”(引导思考:这句话的感悟?)
4、引导思考:全文都是围绕“高傲”这个词语来展开的,那你现在对“高傲”这一词语有哪些不同的理解?
5、引导体会:“高傲的白鹅”表达了作者怎样的感情呢?
6、引导启发:你从本课中学到了什么?
二、感悟课文,并拓展
1、再读一读,想一想:课文中有哪些值得我们在作文时借鉴的地方?
(课件展示:a.词语通俗、准确:左顾右盼、厉声呵斥、三眼一板、从容不迫……
b.句子生动有趣:鹅的步调从容,大模大样的。颇像京剧里的净角出场。鹅吃饭时,非有一个人侍候不可,真是架子十足!
c.文章围绕一个中心展开来写------“鹅是高傲的动物”。
d.文章从不同的角度来印证鹅的高傲:叫声高傲,步态高傲,吃相高傲。)
2、说一说:引导学生说说自己喜欢的一种动物。
自由读课文,并把有趣的句子抄下来。