课前热身：

1、师：今天很高兴和大家见面，你们知道我姓什么吗？猜一猜我多大了？那我来作一下自我介绍，我呢生于1981年，是20世纪出生的人，你们能像我一样介绍自己吗？谁来试试？你们都是二十一世纪出生的吗？那你们知道一个世纪是多少年呢？

复习导入：

1、同学们，老师想问问大家，你们家里都有哪些高科技东西？（电脑、电视、空调、冰箱、洗衣机。。。。。。），确实如大家所说的，我们已经到了一个能用高科技来呼风唤雨的世纪。--------板书课题（29、呼风唤雨的世纪），齐读课题。

3、听咱们的老师说，我们昨天已经初步学习了课文，老师首先想检查一下大家上节课的学习效果（出示词语PPT）这个世纪又是哪个世纪呢？（20世纪），为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？下面请大家轻轻地打开书，带着这些问题，自由地来读一读课文，读的时候，别忘了读准字音，读通句子，比较长的句子就多读几遍。

1、回答问题一： (出示文段一:20世纪。。。。。。地球村。）咱们来好好得读读这段话吧，一二大组读第一个20世纪，三四大组读第二个20世纪。你享受过这段文字中的哪些科技产品？你觉得这些科技成就怎么样？那就带着你的这个感觉来读读这段吧。你看，咱们人类多么了不起，让我们根据老师的提示，在朗读中赞美这些科技成就吧，要读出自豪，骄傲的感觉，（师示范读）

3、同学们， 20世纪取得了这么多的科技成就，那么，在20 世纪以前，甚至是更遥远的古代，人类生活在什么样的社会呢？把句子找出来。（导入语段2：人类在上百万年的时间里。。。。。。。。。也没有汽车。）你们看，在农耕社会里，（引读）没有XX,没有XX,没有XX，也没有XX。

4、在这样的社会里，人类靠什么来寄托自己的愿望呢？（导入语段3：人们只能在神话中。。。。。。美好愿望。）（板书：过去 幻想 ）当人类进入20世纪后，这些幻想都变成了现实。（板书：现在 现实）那谁来说说，“千里眼”“顺风耳”，“腾云驾雾”原来指什么？现在又指什么？（千里眼：视频，望远镜，可视电话、摄像头；顺风耳：电话、录音机；腾云驾雾：飞机，飞船，登上月球。。。

是的，古代人们的愿望都实现了，这么多先进的，美好的，神奇的事物都在20世纪这一百年的时间里冒出来了，如果用文章里的一句古诗来形容的话，是哪一句？（文段4：忽如一夜春风来，千树万树梨花开）这句诗出自盛唐边塞诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》，诗句形容纷纷大雪好似梨花开放，如果把科学成就比作梨花的话，你感觉到了科技成就的什么？（多）从哪个词语读出来的（千，万），还读出了科技成就的什么？（快）又从哪个词读出来的？（忽如一夜）多么不可思议啊，我再来用惊讶的语气来读读这句诗。

20世纪的变化这么大，这么快，现在咱们是想上天就上天，想入海就入海，那我们的幸福生活全靠什么来实现呀？（科学）（出示句子5：科学在改变着人类。。。。。。。。。物质生活。）

学完了课文，现在咱们来找一找，我们这篇课文是围绕哪句话来写的？（出示文段6：20世纪是一个呼风唤雨的世纪）是的，这就是文章的中心句，下面我们再来读读这个句子，老师相信你们一定能读出不一样的感觉。多找几个人读。我们在以后的写作中要这样抓住中心句来写文章。

总结拓展 学生练笔

回顾20世纪的百年历程，科学的确创造了一个又一个神话，现在，我们已经进入了21世纪，面对新的世纪，你又有什么样的美好愿望呢？来，拿起你们的笔，根据老师的提示写下来吧。（在新的世纪里，我希望-------------）

2、孩子们，你们的愿望都很美好，老师也相信通过你们的努力，这些美好的愿望一定能够实现。好这节课我们就上到这儿，谢谢孩子们，下课！    

板书设计：

29、呼风唤雨的世纪

过去        现在

幻想         实现

本次我执教的是人教版四年级上册第八单元《呼风唤雨的世纪》一课，这是一篇科普性的文章，课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。教学前，我所要教的班级以提前预习了课文，对文中出现的新事物名称也有了初步的了解。同时，对课文的生字也有了认识。在课堂上，我主要让学生质疑、解疑，弄清课文内容。让学生“不动笔墨不读书”，养成一个良好的学习语文的习惯。同时，静心思考问题，解决问题。学生在这节课上是相当踊跃的。

本次我执教的是人教版四年级上册第八单元《呼风唤雨的世纪》一课，这是一篇科普性的文章，课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。教学前，我所要教的班级以提前预习了课文，对文中出现的新事物名称也有了初步的了解。同时，对课文的生字也有了认识。在课堂上，我主要让学生质疑、解疑，弄清课文内容。让学生“不动笔墨不读书”，养成一个良好的学习语文的习惯。同时，静心思考问题，解决问题。学生在这节课上是相当踊跃的。