30 我是什么 小学语文 人教2001课标版
1.认识11个字。会写8个字。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
二年级的学生,有意注意的时间较短,所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯,明确自己的学习目的,能够端正学习态度,对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情,能够运用自己的学习方法活学活用。但在行为习惯方面的培养依然是教育重点。
教学重点:1、生字新词教学。 2、朗读课文。
教学难点:了解水的变化。
1、认识11个字,会写8个字。
2、有感情地朗读课文。
识字、写字、朗读课文
激趣导入
1、猜谜语:忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗,太阳出来它不怕,大风一吹它就走。(云)
线儿有粗又有细,上接天来下接地,落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。(雨)
白色花无人栽,无根无枝双无叶,一夜北风遍地开,此花源自天上来。(雪)
大小珍珠光又亮,霹雳啪啦从天降,小孩捡起捧在手,慢慢变成水一汪。(雹子)
2、这些好朋友之间发生了什么事呢?今天我们来学习30课《我是什么》(板书课题,齐读)
老师配乐范读全文
大家想知道“我是什么”吗?认真地听老师读课文,要求听准读音。
学习生字新词
喜欢老师读的这篇课文吗?老师告诉大家一个秘密,要想把课文读好,首先要把生字读准,记牢了,下面老师把这课的生字宝宝请出来,看谁能认识它们?读好它们?
(出示识字卡:浮、雹、稼、毁、淹、暴、躁、灌、溉、器、灾)
全班齐读带拼音生字,正音。
小老师带读生字。
生字宝宝的拼音去掉了,它带着朋友向我们走来。
(课件出示:飘浮 雹子 暴躁 机器 灌溉 淹没 庄稼 乐器 冲毁 灾害)
学生自由读词语。
指导生字:多音字乐(lè,快乐。yuè,音乐。) 轻声 庄稼
没( mò,淹没。méi,没有。)
男女生比赛读词语。
课件出示(灌溉、淹没)你发现了什么?
填空:前几天,下了雨,雨水流到了田地里,就可以( )禾苗。如果水太多了,把禾苗盖过了,那就是( )。
7、大家看大屏幕,苹果树上结满了大苹果,现在是丰收的季节,和同桌交流一下你是怎么记住这些“我会认”的生字?
(生交流识字方法)
老师指导:宝盖头代表的是房子,房子里面着火了就是——灾。
猜谜语:一只狗四张嘴,你说奇怪不奇怪——器
儿歌:伸手会做操,有水能洗澡,着急暴躁就跺脚——操、澡、躁
摘苹果游戏。
谁把生字读好了就把苹果送给谁。
四、学写生字
(出示我会写生字晒 灾 池 黑 冲 害 器 浮)我们不仅要把会认的生字学好,还要把会写的字学好 ,字宝宝来了,这是我们要会写的新字。
生齐读生字。
给生字找朋友,组词。
3、说说写这些字时你可以给同学们提出什么建议?
4、老师范写难写的字:黑 器
5、学生练习书写生字,老师巡堂指导。
6、展示、评议。
五、整体感悟课文
生字宝宝很调皮,同学们把它认好了,写好了,他们又跑到课文里,我们把课文读一读,把他们读准。
1、全班齐读课文,要求读准字音。
2、(出示句子:有时候我穿着白衣服 ……人们管我叫“云”)
自由读、指明读。
我会说:有时候……有时候……
3、(出示句子:我在空中飘浮着……人们又管我叫“雪”)
分组读句子
我会连: 小雨点 落下来
小硬球 打下来
小雪花 飘下来
指导朗读词、句、段,注意“落、打、飘”的力度。
六、再读课文,边读边想课文写我变成了什么,把它们圈出来?
七、布置作业:把生字写到作业本上,组词。
八、总结全课、质疑:我的本领真大,会变魔术呢,我还有什么故事呢?下节课咱们再学。
品读课文,知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。背诵喜欢的段落
品读课文
云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
一、言语激趣,引入课文学习.
小朋友,聪明的你知道“我”是什么了吗?请你来说给大家听一听。
二、抓重点段进行朗读感悟.
自由读课文,说说你从什么地方知道“我”是水的?(找出第三自然段)
1. 自己练读,评议指导:
你的朗读很流利,你想听听“水”自己是怎么说的吗?
2.(课件出示水滴):小朋友,你真聪明,我是水,不过我睡觉的时候,请你读得再轻一些,不要吵醒我;我散步的时候读得轻快一些;瞧,我在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌的时候,多自在呀!你能把我读得活泼一些吗?再练习练习,你肯定是最棒的。
(课件设计江河里水流的情景,重点凸现一大滴水珠,并用对话的形式出示它的语言。)
3. 教师范读,学生练读。读出“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”时的不同语气。
4. 学习第一、二自然段
(1). 生自由放声朗读
(2). 出示课件:(出示水滴的话)小朋友,我的性格是多变的,你能把我的各种变化找出来吗?
(课件设计与上同,语言内容变化。)
(3). 生自由找、画,师随机板书:(汽、云、雨、雹子、雪)
(4). 出示课件:你最喜欢我的哪种样子啊,读给大家听听好吗?
(课件设计出现江河、小溪、大海三处不同的水珠,形态各异。)
学生分别找出不同自然段进行赛读、点评。
5. 学习第四自然段
水听到小朋友们读得这么棒,都想与你们交朋友了。可是他说作为朋友,还想把他的脾气告诉你们,你们想知道吗?
(1)小组合作读第四自然段,老师巡视辅导。
(2)引导学生在反复练读中体会水“温和”的一面和“暴躁”的一面。
(3)提出不懂的词语,相机理解“温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁、灾害”等词语的意思。
(4)根据自己的体会,读出水不同的状态和温和、暴躁的双面性,齐读课文。
(5)背出自己喜欢的段落。
三、反馈
通过学习,你知道了什么知识,懂得了什么道理?适时对学生进行环保意识培养。
四、拓展思维
1. 水是我们亲密的朋友,除了课文中介绍的,你还知道水能帮助人们做什么好事吗?
2. 说话练习
用“假如我是水”结合课文中介绍的知识说一段话。
五、作业
1. 把今天新认识的字读给父母或朋友听听。
2. 找找水的资料,看看我国水资源情况怎样。