一、导入新课 今天我们继续来学习《植物妈妈有办法》这篇课文，来看看植物是怎样传播种子，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的。

二、初读课文，学习字词 【检查生字词】 先来检查下同学们这些词语是否能读正确了。 出示第一屏词语：已经 旅行 蒲公英 乘着风(注意后鼻音的字噢) 铠甲 知识 娃娃 山洼 （先正音，写字：甲、识 辨析娃娃、山洼说一说 再指导写娃 洼自己写） 【学写生字】 认读字词难不倒你们，看看写字怎么样。 （1） 我们就先来学写这个“甲”字。 (白板上出示清晰的字，让学生“察字”，范写用田字格来范写) A你怎么记住这这个字？（分析结构） B你怎么写好这个字？（分析关键笔画以及字在田字格中的位置）（笔工具划出关键笔画，让学生对关键笔画的意识十分强化） （老师觉得这个独体字“甲”有两笔很重要，第四笔横一定得压在横中线上，第五笔竖一定得压在竖中线上，这两笔我们可得落准位置。） C请看老师在田字格里范写这个字。 （2）学写 “识” A出示“识”字，这一课里还有一个有口的字，它就是“识”，你有什么好方法能写好它？ 注意：左右结构的字，左窄右宽，“横折提”的“横”落在横中线上，“口”的横也在横中线上，口在右上部分要写得扁一些，两端往里收。“横折提”和“撇”要穿插避让。（课件中三条线闪出，陈老师还有个小提示注意左右部件的高度哦） B请看老师在田字格里范写这个字。（一笔点，二笔横折提横短略往上斜，口略低两边往里收，撇要穿插点站稳） C拿出作业纸，描一写一。提示写字姿势：头正、背直、臂张、足安。 D评一，（既评优点，也评不足） 投影孩子的字，请孩子们来评一评写得怎么样？抓住关键笔画，注意关键部分能把字写得更漂亮。 2个字一起来评一评。 （3）学写 “娃”“洼” A辨析相同之处和不同之处 同学们瞧瞧这两个字有什么相同之处呀？又有什么不同之处？ “洼”——山洼的洼形旁是三点水，和水有关 “娃”——娃娃的娃你能猜猜和什么有关吗？陈老师告诉你们，“娃”这个字古时候指的是漂亮的女孩子，所以是女字旁。 B指导书写“娃”“洼” 这两个字右半部分横笔很多，横笔平行等宽，长短不一才好看。 “娃”——一笔撇点二笔撇三笔横，横略短往上扬，右半边两个土，两竖在一线。 “洼”——这个字留给我们聪明的小朋友自己写，陈老师只提醒同学注意下，虽然右半边都是两个土，可是因为左半边形旁的不同，“洼”比“娃”的两个土略胖了一点。 （投影后，点评关注胖瘦的区别）

三、初读课文，整体感知 上节课我们学习了课文，课文一开始就向我们提出了一个问题，是什么问题呀？ （植物要旅行靠的什么办法？） 让我们来看看课文第一段。读一读。（齐读） 读得真好，不仅读出了疑问的语气，还读准了“得”这个多音字 过渡：同学们回忆一下，课文向我们介绍了哪几种植物妈妈的办法呀？ （板书：蒲公英、苍耳、豌豆---板贴图像）

四、细读课文，仔细体会植物妈妈的好办法。 【学习蒲公英妈妈的好办法】 过渡：我们先来看看蒲公英妈妈是怎么送孩子出去旅行的。自己读读第2节诗，想一想蒲公英妈妈有什么办法呀？你来说说看（指名说） （板贴： 降落伞 乘着风 ） 你知道降落伞是什么样的吗？（图片：飞行员打开降落伞的样子） 那蒲公英妈妈给孩子准备的降落伞又是什么样子的呢？（我们要来仔细看了噢——放大镜：这是蒲公英的种子也就是蒲公英娃娃，这是蒲公英妈妈准备的降落伞）现在你能说说它是什么样子的吗？ （白白的、蓬松的、细细的）你们看得真仔细、真认真呀，这就叫观察。 你们说得让我感受到它又轻又柔，难怪只要风儿轻轻一吹，孩子们就能出发啦。 谁来读读这句话。（2人） （只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。） 师：你来读。评价：你读得轻轻柔柔的。（课件点红“轻轻”） 你来读。评价：听出来了你轻轻得飞得很远。 是的，蒲公英妈妈准备的降落伞轻轻柔柔的，只要有（风）那么轻轻一吹，孩子们就出发了。 比一比：我们如果要出去旅行的话，要？ （乘车、乘飞机、踩自行车……）评价：突出“比较费事，没那么方便”。 谁再来读读这句话，你觉得蒲公英妈妈出去有这么费事吗？（点红只要……就……） 评价：你读得可真轻松呀。 评价：听出来了真是毫不费力。 【副板播放微视频：蒲公英娃娃随着风轻轻飘动起来的样子】读得真棒，奖励你们看个动画，注意仔细观察噢。（描述）瞧，孩子们怎么样了呢？（生：一个接着一个陆续出发了，师：这就叫纷纷出发）（生：纷纷出发了，师：是的，像这样一个接着一个陆续出发了就叫纷纷出发）（点红：纷纷） 同学们，我们现在就是蒲公英宝宝，风儿轻轻吹来了，你现在乘着风飞到了哪里？ 你乘着风飞到哪里了呀？你乘着风飞到哪里了呀？ （想象说话） 你们想飞多远就飞多远，想去哪里就去哪里，真是（“四海为家“）。 风儿轻轻一吹，你们就能去“四海为家”了，你们觉得蒲公英妈妈的办法怎么样呀？谁来夸夸她？ 蒲公英妈妈真____________！ 她______________________。 只要___________________ ， 孩子们就________________。 来，我们一起再来把这种好办法读出来吧。（齐读第2段） 【学习苍耳妈妈、豌豆妈妈的好办法】 像蒲公英这样的植物妈妈还有很多很多，她们一样聪明，能干，接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈又有什么好办法，读读第三、四节诗，你喜欢哪个妈妈的办法就和同桌说一说它的办法。 （ ）妈妈有个好办法， 她______________________。 只要___________________ ， 孩子们就________________。 【学习苍耳妈妈的办法】 噢，她说到了铠甲，那知道什么是铠甲呀？瞧，这就是铠甲。 我们再来仔细观察下苍耳妈妈给孩子准备的带刺的铠甲又是什么样的呢？（板书：带刺的铠甲） 你觉得苍耳妈妈的办法怎么样呀？那好在哪里呢？(点红“好)” 瞧，今天老师就带了一个苍耳，你看，它挂上了你的衣服。谁来读？（奖励一个苍耳） （只要。。。。就。。。）（板书：挂住动物） 看，小兔子来了，你看到了什么？（播动画） 想一想，还会有哪些小动物从苍耳身边经过呢？ 噢，山羊来了只要挂住（山羊）的皮毛，小熊来了只要挂住（小熊）的皮毛……（2-3人） 小结：你们看这个办法多好呀，轻轻松松，只要（挂住动物的皮毛），孩子们就（能去田野、山洼）（点红只要。。。就。。。） 我们一起来读一读。 就这样小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们（四海为家）。 看来苍耳妈妈也真是有个好办法呀， 我们一起再来读一读她的好办法。 【学习豌豆妈妈的好办法】 刚才我们都夸了蒲公英妈妈、苍耳妈妈的办法了，豌豆妈妈可不服气了，其实她觉着自己的办法更好呀。谁能用这样的句式来说一说呀？ 豌豆妈妈更有办法， 她______________________。 只要___________________ ， 孩子们就________________。 （1人说）同学们说得都很好，看来你是真觉得她“更”有办法。 那你们觉得她的办法妙在哪里呀？陈老师也很同意你们的想法，豌豆妈妈的宝宝最幸福呀，舒舒服服地往豆荚里一躺，晒一晒大太阳就能这么蹦着跳着去旅行啦。（板书：豆荚 晒太阳） 是的，这种好办法，我们可要仔仔细细来观察一下，注意观察不单单是用眼睛看，有时候还要用耳朵听（播放动画） 看明白了吗？谁来读一读？ 注意“啪的一声”“蹦着跳着” 评价：“啪的一声”，你读出了豆荚炸开时清脆的声音。 你“蹦着跳着”这个词读得可真好，你觉得这时候他们的心情怎么样？（开心，高兴，迫不及待） 你能不能开心地读一读？（后两句） 评价：你读得真好，让我好像看到一颗欢乐的小豌豆。 评价：你读得真棒，让我好像看到蹦蹦跳跳的小豌豆。 小豌豆们这么欢乐地去旅行啦，大家想不想夸夸豌豆妈妈呀？ 那让我们一起再来读读豌豆妈妈的好办法吧。

五、拓展延伸。 小结：结合板书回顾三种植物妈妈的办法，试背课文2-4节诗。 植物妈妈的办法很多很多，这个“很多很多”里面有2个很多，表示植物妈妈的办法比很多还要多很多呢。这一节诗里还有一个比很多还要多的词，你能找出来吗？它是（许许多多），噢，那里有比许多还要多的知识。我们刚才说到“仔细”可以说成“仔仔细细”，不仔细的话可就是“小马虎”啦，那“马虎”可以说成“马马虎虎”你还可以说？ 看来我们张家港实验小学二（）班的小朋友都很注意留心生活，都不是粗心的小朋友，那你们是？（细心的小朋友）细心的小朋友们自己再看看第五节诗，告诉我怎么才能获得许许多多的知识呀？（板书：观察） 对的，现在就请你们像之前一样，仔仔细细好好观察下椰子妈妈的好办法。 【左屏出示句型，右屏出示动画】（播放2遍，第一遍看完之后看支架，然后再看一遍）前后四个小伙伴们可以一起讨论下椰子妈妈的好办法，请生来说。 椰子妈妈可有办法了， 她¬¬¬¬¬_______________, 只要_____________， 孩子们就__________。 3．总结：同学们把椰子妈妈的好办法说出来了。大自然里还有很多植物妈妈有各种各样的好办法，只要你仔细观察一定能有新的发现，别忘了把你的发现写成这样的小诗，让我们编一本诗集，题目就叫“植物妈妈有办法”。 板书 植物妈妈有办法 蒲公英 降落伞 乘着风 苍耳 带刺的铠甲 挂住动物 观察 豌豆 豆荚 晒太阳

1、 有感情朗读课文并背诵这首诗歌。 2、 能根据支架，学习用课文中的句式说说另一种植物妈妈的办法，全班试着编一本《植物妈妈有办法》的诗集。