3 植物妈妈有办法 小学语文 人教2001课标版
1．巩固学习旅、蒲、降、纷、苍、蹦等12个字，指导书写娃字。
2．能够有感情地朗读课文，理解文中植物传播种子的方法；理解词语“纷纷、铠甲”
3．结合上下文和生活实际了解“纷纷、蹦跳、挂”等词语的意思，结合字理了解“铠甲”的意思，在阅读中积累词语。
《植物妈妈有办法》二年级上学期的第3课，是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。诗歌语言生动形象，把自然知识蕴含文字当中，语言朗朗上口，内容浅显易懂。
1．能够有感情地朗读课文。
2．理解文中植物传播种子的方法；理解词语“纷纷、铠甲”
教学目标：
1．巩固学习旅、蒲、降、纷、苍、蹦等12个字，指导书写娃字。
2．能够有感情地朗读课文，理解文中植物传播种子的方法；理解词语“纷纷、铠甲”
3．结合上下文和生活实际了解“纷纷、蹦跳、挂”等词语的意思，结合字理了解“铠甲”的意思，在阅读中积累词语。
教学重点：
1．能够有感情地朗读课文。
2．理解文中植物传播种子的方法；理解词语“纷纷、铠甲”
教学难点：
1．能够有感情地朗读课文。
2．理解文中植物传播种子的方法；理解词语“纷纷、铠甲”
教学课时：
第二课时
教学过程：
一、谈话导入,激发兴趣
孩子们，你们知道吗？秋天种子宝宝就要告别妈妈，独自生存。今天我们要认识的几位植物妈妈，它们用聪明的办法，送自己的宝宝到各个地方落户安家，这节课我们就来学习第3课，齐读课题。（教师提前板书课题，学生齐读课题）
二、课题质疑，初读课文
1、同学们，读了课题你有什么想知道的？预设（1.文中介绍了几个植物妈妈 2.植物妈妈的办法是什么？）
2、老师要请5名同学分别来读一小节，其它同学认真听他们读的是否通顺、正确，还要边听边思考刚才同学提出的那个问题：文中给大家介绍了哪几种植物妈妈？【朗读评价】
析读课文，深入理解
1、都谁找到了，课文介绍了哪几种植物妈妈？（贴图、出示图片：蒲公英、苍耳、豌豆）这几个妈妈可喜欢你们了，让我们一起叫出他们的名字吧。
过渡：这几个妈妈怎么送孩子去旅行的呢？快来看看课文吧！
请同学们齐读第二小节，想一想蒲公英妈妈用什么办法使孩子四海为家的？
（一）蒲公英用什么办法使孩子四海为家？
1、谁先来给大家读一读这一自然段？（one）
2、蒲公英妈妈用的是什么办法送孩子去旅行的？（蒲公英妈妈准备了降落伞）
3、降落伞：是真的降落伞吗？（出示图）？蒲公英妈妈准备的降落伞是什么样的？（看“小蒲公英”图片），大家看这两个图片，他们都哪里很像？--（1. 蒲公英的种子带有白色软毛，样子、形状很像真的降落伞 2.蒲公英的种子就像是要降落的人一样）
4、出示卡片“降”，大家看这个字，一起来拼读。蒲公英妈妈多么疼爱自己的娃娃啊，谁能读出来？one（1、2句） 师评价
过渡：风姐姐来了，她轻轻地吹着，蒲公英娃娃带着希望和妈妈的嘱托出发了（录像）。
5、蒲公英宝宝就这样一个接着一个的踏上了旅途，一个接着一个，用文中的一个词形容就是——“纷纷”（纷的字理）你们知道古人是怎么写“纷”的吗？（手指着字）纷：左边的部分就是最早的绞丝旁，绞丝旁表示像丝一样，右边的分由八、刀构成，八有分离之义，八、刀表示用刀切开，一个一个的分离。
[文本框: 纷纷] 6、小蒲公英就是这样一个接着一个的离开妈妈，这就叫 出发。谁能读出后两句（two）。生1读，师范读，再找生读。
7、（音乐）那他们可能会飞到哪里？在哪安家呢？（它们飞到了草地上，飞到了原野上，飞到了森林里……）这些蒲公英娃娃飞到哪里就在哪里安家.。
8、朗读：在蓝天白云下，这一个个小伞兵乘风飞舞，他们多么兴奋，多么自豪啊。想不想和蒲公英一起分享快乐。谁来读一读这个小节，读出蒲公英高兴开心的心情来。（one）
9、蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的呢？（板书：风 吹）
教师总结: 蒲公英妈妈多聪明啊，靠风吹的办法传播种子。（板书：传播种子）
10、我们一起学习了第2小节，第3小节老师带着大家一起小组来学习---那我们来看看小组学习时，同学们都要完成什么任务：PPT（1、读这一小节 2、交流植物妈妈的办法 3、汇报：小组内提出了什么问题，小组内怎么解决的 4、小组还有什么问题没有解决好）
（二）接下来我们就一起来看看第三小节介绍了哪位植物妈妈传播种子的方法
苍耳（师带着小组学习）
交流：
1、请每个小组里选一个同学给你的组员读一下这个小节，老师要看看哪个小组最先读完，完成这个任务。（我看到这个同学最先读完的，而且声音洪亮读音准确！奖励）
2、接下来请组内的另一个同学来和你的组员说一说苍耳妈妈的办法是什么？（谁愿意来告诉大家苍耳妈妈的办法是？）---挂动物身上（板书）
3、现在请大家小组交流提出你不懂不明白的问题，看看在同学的帮助下能不能解决掉（这个小组提出了两个问题呢，而且在大家的帮助下都解决了，你们真棒！奖励）
4、谁愿意和大家说说你们小组解决了什么问题？
什么是铠甲？为什么穿铠甲？
5、师：铠甲是过去武士们穿的，用来保护自己的，金属（铠的金字旁）做的衣服，所以我们看，铠甲的铠是金字旁，这个衣服很坚固，不容易损坏。
6、生4，苍耳的铠甲是什么样子的呢？（课件演示苍耳图片）
7、老师想请一位同学到前面看看、摸摸苍耳宝宝，但是你要把你的看到的、感觉到的告诉大家。（事物触摸感觉）
8、苍耳身上有许多小刺；包裹种子的外壳也很硬、很坚固，不容易损坏。这些带刺的铠甲不但可以保护种子，不受侵害，还有什么作用呢？同学们看（实物展示，挂在身上）板书：（动物 挂）跟随动物们去田野、山洼，他们想在哪里安家，就在哪里安家。大家快来读读吧！
9、“只要挂住动物的皮毛”，给“挂”换一个字来说，同学们还想到了什么?（粘、扎、钩），用哪个字更好呢？为什么？粘---黏的东西我们用粘；扎—是刺的意思，例如扎针、刺绣的扎花；钩---一般情况下我们表示的是：悬挂东西用的钩子，所以只有“挂”最好，落不下来也扎不疼动物，用“挂”最恰当！让我们一起再来齐读这一小节
10、多么聪明的苍耳妈妈，不花一分钱，就让孩子做了免费的长途旅行！
（三）豌豆妈妈传播种子的方法
1、有了一次小组学习的经验后，我相信同学们一起来学习第四小节一定会更顺利。
小组学习开始：哪个小组愿意给大家展示一下你们的讨论成果？
2、小组汇报：
生1读此小节
生2 发言豌豆妈妈的办法是？—豆荚晒在太阳底下（板书：用太阳晒）
生3，组内提出了什么问题：蹦跳什么样？谁能做一做蹦跳的动作？（从讲台蹦跳到后面在蹦跳回座位）
师：像同学刚刚做的那样，两脚并着跳这就是蹦；跳的意思是用力向上或向前跳。
生4，豌豆怎么会蹦着跳着离开妈妈？
师：“蹦跳”这个词一般情况下是用来描写人的，在这里描写了豌豆宝宝，用的是拟人的修辞方法。大家看这两个字，你发现了什么？---（都有足字旁，表示和脚的动作有关！）
3、火辣辣的太阳照着豌豆荚，看发生了什么？（录像）
4、你在什么情况下又蹦又跳？小豌豆已经长大，可以独立生活了，多么开心的一件事啊，谁能带着高兴的心情来读？（评价）
5、教师小结：豌豆妈妈真是一个有环保意识的妈妈，她巧妙地利用了太阳的热量，使自己的孩子四海为家，如果你也喜欢豌豆妈妈的办法，那我们就一起再来读一读这一小节吧。
（四）回到第一小节
1、出示第一小节：孩子如果已经长大，就得告别妈妈四海为家。谁能解释“四海为家”是什么意思？
2.牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？--（xx同学，现在这个问题你能解决了么？请你看着老师的板书来说一说这三个植物要旅行靠的是什么办法）
（五）学习第五小节
1、出示：植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。通过查资料、或者问父母，大家都找到了一些其它植物妈妈传播种子的方法，请大家尝试照着课文里小节的样子，来说一说你查找到的植物妈妈的办法？
2、老师也查找到了一些植物妈妈的办法，我们一起快来看看吧！（柳树妈妈、石榴妈妈）
3、自然界中的植物很多很多，植物妈妈的办法很多很多，想要知道更多植物妈妈传播种子的方法我们应该怎样去做呢？齐读第五节小节。
4、师读：那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。“它”是指什么？（知识）我们怎样做就能得到它呢？（仔细观察）
5、 [文本框: 仔细观察] 小结：只要我们在日常生活中学会 我们就会发现许许多多的秘密。
6、“许许多多”变红，什么词语？AABB，你还知道哪些AABB式的词？课后还有一些词，我们一起来看看（齐读-每个词各读两遍）。
四、写字指导“娃、洼”重点指导“娃”
1、分析字形
2、重点指导“娃”
3、教师范写、学生书空
4、学生练写
板书设计：
3、植物妈妈有办法
蒲公英 风 吹
苍 耳 靠 动物 挂 传播种子
豌 豆 太阳 晒
