1.师；孩子们，你们知道四季妈妈她有几个孩子吗？他们分别又是谁呢？
2.那么今天我们就来学习有关四季的课文。
3.揭示课题《四季》。

1.提出学习要求：数数课文中一共有几个小节？课文提到了谁？怎么样？它们又分别对谁说了些什么呢？或者又怎么说的？

2.学生自由朗读课文。完成前面两个问题。

3.认识生字：

（1）请学生带着拼音认读生字：说说这些生字的结构，偏旁部首，同时认识新偏旁“国字框、禾、雨、月”，说说生字中有哪些生字是三拼音节、整天认读音节？。

（2）请学生去拼音认读生字：开火车读、齐读。

（3）请学生认读词语：分组认读词语。并能用几个个词语造句。

1.再次朗读课文。

2.解决问题：课文中一共有几个小节？文中提到了谁？

3.观察图，说说你看到了什么？

一一出示相关的课文内容

【板书：草芽尖尖

        荷叶圆圆

        谷穗弯弯

        雪人     】（以上内容都以图的形式出示）

4.解决问题：它们分别对谁说了些什么呢？或者又怎么说的呢？

（1）草芽对谁说了什么？荷叶对谁说了什么？谷穗怎样说了些什么？雪人又是怎样说了些什么？请同学们用横线画出说话的内容来，动作词用三角形标出来。

（2）请学生回答问题：

【板书：小鸟   春天

        青蛙   夏天

        鞠躬   秋天

         挺    冬天】

5.请学生有感情地朗读课文：分组读课文，师生合作读课文、男女合作读。

6.请学生试着背诵课文：齐背诵。

师生一起表演《四季》。

1.请同学们说说你从哪里还知道什么季节来了呢?让我们一起来欣赏一下四季的变化吧。（欣赏图片）

2.观察图片，猜猜季节

这是（  ）。这是（  ）。这是（  ）。这是（  ）。

3.观察图片，完成填空：

桃花（  ），他对（  ）说，“我是春天。”

西瓜（  ），他对（  ）说，“我是夏天。”

（      ），他对（  ）说，“我是（  ）。”

4.小诗人；（　　　），他对（　　）说，“我是（　　）天。”

5.说一说：你喜欢哪个季节？为什么？

1.四季美吗？把四季的美景讲给爸爸妈妈听。

2.把你最喜欢的季节再好好画一画吧。