策略：（封面：观察、发现、预测、想象）

今天，我们一起分享一个绘本故事。方法提示：注意图文结合。

1）（图：大卫，妈妈），观察：这是一个怎样的孩子？ 动作体验

观察：这是一个怎样的妈妈？动作体验

关注人物的造型特点。

2）完整封面呈现，学生检索交流信息。

①大卫抱鱼缸：引导看图，感受危险。

②妈妈的语言：大卫，不可以。揣摩语气，想象表情。

③发现：作者，奖章……

猜想：淘气的大卫可能会做哪些趣事，让妈妈说“不可以”？（大胆预测）

板块（一）：故事里的趣事

1）看一看：分享绘本，教师引述。

◆大卫登高：观察画面，你知道了什么？（大卫想拿橱柜上的饼干）想象：可能遇到的危险。妈妈出现，说：“大卫，不可以！”想象语气。引导对画面的规范表达。

◆泥人：用“谁什么地方做什么”表达，注意细节。

◆洗澡，裸身跑：同上，注意趣味性。

2）读一读：自读自悟，同伴分享。

◆明确要求，自读自悟。

◆同伴分享，交流感受。

3）讲一讲：续讲故事，分享发现。

小组代表在班上谈发现，其余小组相机补充。

板块（二）：对话中的精彩

关注语言，感受画面之趣。

绘本之美，在于画面和文字的相互补充，让人物活起来，精彩在对话中。

妈妈总是让大卫不做这事，不做那事，大卫心里可是不愿意的。你瞧：

看一看：仔细看画面，了解人物谈话内容。
说一说：大卫和妈妈可能会说些什么？加上提示语会更精彩。

说明：此版块在教学中也可以渗透到版块（一）的交流中。

统整：在生活中，你有做过让妈妈说“不可以”的事吗？

大卫击碎花瓶，他无助，可怜，惶恐，谁来帮助大卫，说说你的建议。

说说，议议……

思考：这是一个——的妈妈。

推荐：《大卫上学去》》 《大卫惹麻烦》系列图书。

作业：画一画，《我家里的不可以》