人教版九年义务教育六年级
语文上册
《唯一的听众》 课 件

唯 一 的 听 众
《唯一的听众 》是人教版九年义务教育六年级语文上册第三组的一篇讲读课文。本单元以真情为主题共收录了《穷人》、《别饿坏了那匹马》《唯一的听众》、《用心灵去倾听》四篇课文。课文中的这些 人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。本单元着重训练学生的速读能力和通过对文中优美的含义深刻的句子的理解，体会文章所要表达的思想情感的能力。
教 材 分 析
《唯一的听众》 记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
教材内容
六年级的学生经过几年的学习对事物的思考具有一定的独立性，也具备了一些理解课文的能力，但是认识问题也有一定的片面性和狭隘性，因此我将培养学生利用所学知识为基础，深入钻研问题，揭露事物的前因后果的能力。新课标指出,学生是学习的主体,老师要关心学生的个体差异和共同的学习需求,要保护好学生的好奇心和求知欲,充分激发学生的主动意识和进取意识。
1、知识结构：
学生情感日益丰富，道德感有很大的发展，情感的稳定性和控制力也有所增强。他们不希望老师家长把他们当小孩对待，但他们在独立处理人际关系和其他实际问题上还很不成熟，需要成人的指导和帮助。
2、心理特点：
教学目标
知识与技能目标：学会本课9个生字11个新词，理解其含义，并
能美观书写。有感情的朗读课文，体会文章
所要表达的情感。

方法与过程目标：让学生学会快速阅读课文，能够整体把握文意
引导学生善于用敏锐的双眼发现真情，体会
到人间处处有真情。

情感价值观目标：了解老太太对我一份特殊的关爱和鼓励，感受
她可亲可敬的形象。抓对住老太太的语言描
写和我碰到老太太后自己的心理及行动上的
转变，体会我对老人的感激之情。
教学重、难点

教学重点：熟练掌握文中的生字新词；联系上下文，体
会老人语言的内在含义，感受老人对我的爱
护、鼓励、感受她可亲可爱的形象。
教学难点：理解文中含义深刻的句子，总结理解方法，
并在此基础上深入理解作品内涵。
教法：
教法学法
1、情境教学法：
图片展示、语言描绘
2 、讲授法：
课文资源、细心讲授
3、引导阅读法：
教师引导、反复阅读
学法：

1、自主学习：
引领阅读、自主学习
2、小组合作：
合作互助、体验成功

3、探究学习：
阅读思考、分组讨论
教 学 过 程
第 一 课 时：
引领阅读 初步感知

识字写字 理清脉络

第 二 课 时：
重点导读 品味语言

积累运用 拓展升华
<一>、创设情境、激发兴趣 <二>、初读课文、识字写字

<三>、精读课文、整体感知 <四>、细读课文、品味语言

<五>、朗诵课文、深化情感 <六>、课堂练习、动脑动口

<七>、课外练笔、学以致用
过 程 设 计
创设情境 激趣导入
带音乐进课堂
倾 听 梁 祝
初 读 课 文
通读课文
寻疑解难
识字写字
识字教学
1、自主识字

2、合作识字

3、教师指引

同 偏 旁：授、拉

形 声 字：锯、蹑

编字谜识字：聋
写字教学

1、小组练习

2、成果展示

3、教师辅导
精读课文、整体感知
齐读课文，巩固生字词
互助阅读，扫清障碍
个性阅读 ，培养语感
想一想：
我为什么能从一个音乐白痴
变成真正的小提琴手？
边读边思
美词美句
她慈祥的眼神平静地望着我，
像深深的潭水

也许我会用心去感受这音乐，
我能做你的听众吗？
就在每天早晨。
细读课文
品味语言
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望著我。
她一直很平静地望著我。

她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……
这是怎样一位老人？
老人的形象：慈祥善良
“聋子？”
妹妹惊叫起来，
“聋子？多么荒唐！
她是音乐学院最有声望的教授 .
曾是乐团的首席小提琴手，你竟说她是聋子！”
老妇人为什么说自己是耳聋人呢？
朗诵课文、深化情感
自由朗读
推荐朗读
思考交流
深化情感
为什么每当拿我起小提琴
就会想起这位老人我唯一的听众呢？
动 情 朗 读
体 会 情 感
自 选 段 落
反 复 诵 读
积 累 语 言
课堂练习、动脑动口
说一说
分享故事：生活中帮助过你的人
课后练习、学以致用
1、小练笔
在我们的成长过程中，有许多帮助过你的人，请选取这个人给予你帮助的事例，要着重突出你的心理变化过程。
2、发挥想象，续写一段我成功后再见老人时的对话。
写一写
板书设计
课件板书
随板演示
唯一的听众
老教授            真诚无私
唯一的观众     音乐白痴           小提琴手              
    
 
我　　           敬佩感激
谢 谢