9 *王几何 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
1.知识与技能:掌握生字词,概括文章的主要内容,学会描写人物的方法。 2.过程与方法:默读课文,圈点勾画出人物描写的句子;通过自主学习和小组合作的方式,概括人物形象。 3.情感态度与价值观:感受人物的人格魅力。
本文是人民教育出版社七年级上册第二单元的第4篇课文,要让学生认识一个优秀的几何老师。从王几何的第一堂课中我们可以看出王几何是一个业务水平高、幽默风趣的中学几何教师。本课的核心是理解几何老师的性格特点,明白他性格虽然粗放但教学却是严肃认真的特点。关键是设置问题引导学生参与思考。
教学重点:把握各种人物描写对表现人物性格的作用。 教学难点:感受人物的人格魅力,学会描写人物的方法。
在我们的生活中,教师是传授我们知识最多的人,也是对我们影响最大的人,谁能简单的说说你心目中的老师是怎样的?(认真、负责、幽默、平易近人……) 同学们心目中都有自己喜欢的老师,今天我们来认识一个新老师,他以独特的方式赢得了学生的青睐,他是谁呢?——王几何。(板书课题,简要介绍作者。) 从标题上我们可以得到什么信息呢?(几何老师,他教学经验丰富。)那就让我们走进课文,来领略一下这个几何老师的魅力。
1.争当小医生(以抢答方式进行) 笑面佛 ( fó ) 高涨 ( zhàng ) 弥勒佛 ( lè ) 屏息 ( píng ) 离 谱( pǔ ) 绰号 ( diào )
徙手 洗耳恭听 鸦鹊无声 须予 持之以横 得意洋洋
2.大家看了课文,谁能简答的说说文章讲了个什么故事? 明确:王几何老师给我们上了一堂生动的几何课。
默读课文, 1.提问:王老师是一个独特的老师,他的独特之处在哪里呢?面对他的独特,学生们又有什么反应呢?请默读课文,圈点关键词句,可小组讨论。 提示:长相特别、出场特别、行为特别、 自我介绍特别、教学内容特别、 教学方法特别……
指出下列句子中运用的描写方法
1.一个方头大耳,矮胖结实的中年人。(外貌描写)
2.像一尊笑面佛一样,只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵,可以说,他脸上的每一个器官,每一条皱纹,甚至每一根头发都在微笑。(神态描写)
3.这就是那些老同学给我取的绰号。天啦,本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜,从来没有一个同学当面喊我王几何…… (语言描写)
4.反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆,紧接着,又反手画了一个等边三角形。(动作描写) (学生分享喜欢的句段)
请运用人物描写的方法(外貌、动作、神态……)写一段关于老师或同学的文字,其中不得出现真实姓名。
学生闭眼回忆这节课的主要内容,用“这节课我学会了……”的句式回答。