9 *王几何 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
以文本为导向,我设计这节课为一节作文导写课,以课文为例子教给学生写人的一些基本方法。
1、掌握本文的生字词,能正确读写并解释文中出现的生字词;
2、概括文章的主要内容,感受人物形象;
3、学习从人物语言、动作、外貌、神态方面来描写人物的方法;
4、学会运用抓住人物特征来写人的写作方法。
我校为农村初级中学,而且地处贫困少数民族地区,属于祖国的边陲,教育教学资源匮乏,这必然要求教师必须要用好课本,弥补我们的不足。
1、继续指导学生阅读,培养学生圈点勾画的阅读习惯。概括文章主要内容,感受人物形象。
2、学习从不同角度刻画人物形象的方法以及能抓住人物的特征来写人的写作方法。
1、导入新课:听歌曲《每当我走过老师的窗前》引入。同学们,在《我的老师》中,蔡芸芝先生温柔美丽,深受学生爱戴;在《再塑生命的人》中,莎莉文老师用自己的爱心、耐心与智慧为盲聋哑的孩子开启知识的大门。今天我们来认识一位“另类”老师,他的风格迥异于以上二位老师,却同样赢得了学生的青睐和赞誉。他是谁?
2、检查预习情况
3、了解作者
4、阅读课文,完成以下问题:
(1)、概括本文的主要内容(人+事+结果)。
(2)、读了本文你认为王老师是个怎样的人?你是从文中的哪些方面看出来的?
( 3 )、文中写了那几件事来刻画王老师这一形象的?请从文章中找出来。
(4)、学了本文你收获了什么?结合文章内容分析。
五、课堂小结:让我们一起欣赏《长大后我就成了你》这首歌曲,回想一下你记忆最深处的那一个老师,并完成拓展延伸。
六、拓展延伸:
运用人物描写的方法来描写一个你最熟悉的老师。(100字左右)
作业设计
1、指出下列句子所用的修辞手法。
①在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代,这样的稀奇事,不是太离谱了吗?( )
他脸上的每一个器官,每一条皱纹,甚至每一根头发都在微笑! ( )
③笑的双手发抖的同学们,一个个变得笨手笨脚,画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。( )
2、指出下列句子所用的描写方法。
①须臾,一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门,眨眼功夫就站到了讲上。( )
②全班同学再也忍不住了,大家弯腰,摇头,挤眉,弄眼,一起哄堂大笑!( )
③“上几届有的同学说:‘王老师你画的那圆圈有啥了不起?我们也会画’!”( )
3、从人物描写的角度分析下面句子的表达作用。
① 须臾,一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门,眨眼功夫就站到了讲台上。
② 全班同学再也忍不住了,大家弯腰,摇头,挤眉,弄眼,一起哄堂大笑!
③矮胖老师站在讲台上, 双目含笑,右嘴角微微斜翘,胖脸上一副得意洋洋的表情。
4、谈谈你学习本文后写作方面的的收获。