9 *王几何 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
语文教学的目标就是培养学生的听、说、读、写的能力。这节课主要通过课前朗读、课堂上分析王几何老师的形象、听同学分析、运用所学到的人物描写的方法来描写同学等环节来培养学生的能力。
1、学习人物描写(外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写)对刻画人物性格的作用。
2、学习正面描写与侧面描写相结合的方法刻画人物形象。
3、学习围绕中心记叙、描写。
人物描写的方法,小学时学生就学过,且初中第一学期学生在学《王几何》这篇文章之前也学习过,如魏巍的《我的老师》。这节课,听课的学生都是在小升初时成绩相对较好,凭借他们的语文素养,要掌握这节课的内容比较容易,因而在设计这节课时重在对知识的运用。
多方面、多角度描写人物、刻画人物形象。
1、师:今天,老师给大家带来了一段视频,保证会让你笑破肚皮,笑过之后,请你说说逗你笑的那个人的外貌、动作与神态给你留下了怎样的印象,并说说他出场时观众有什么反应。
2、播“2012年伦敦奥运会上憨豆先生表演视频”。
3、学生说憨豆先生给自己留下的印象及观众的反应。
4、师:精瘦的憨豆先生极其幽默,今天我们将要结识的这个人矮胖而结实,同样幽默至极,他叫——王几何。
1、解题
师:王几何?“几何”不是多少的意思吗?非也,此几何非彼几何,此几何乃指我们数学领域里的一门学科。谁竟敢以属于我们的科目命名?还是让我们去认识他吧!
2、检查预习情况
读准下列词语的音;了解“得意洋洋”与“得意扬扬”这两种写法;理解“须臾”、“徒手”、“承蒙”这三个词的意思。
须臾 夹着 徒手 惊讶 承蒙 绰号 弥勒佛 丑陋 得意洋洋 得意洋洋
(今天,我承蒙各位老师的指教、各位同学的支持,不胜感激。谢谢你们啦!)
3、初识王几何
●课前,我们熟读了课文,请你说说课文主要写了什么?
课文写了王几何老师给“我们”上第一堂几何课的情形,给“我们”留下了深刻的印象。
●快速浏览课文把王几何老师逗笑了你的地方用红笔标注。
4、走近王几何
师:王几何老师留给我们最深刻的印象就是幽默风趣,他的课堂极富喜剧效果,现在让我们走近他,认识他。
●王几何老师是一个怎样的人呢?我们通过刚才用红笔标注出来的句子来分析吧。(注意抓重点字词,从修辞手法、描写方式等方面分析。每位同学可任选三处分析。)
(学生分析,老师随机点拨、纠正、评价。)
师:多幽默的老师呀!同学们在欢笑声中度过了一节课。现在,让我们静下心来反思在这节课上,同学们到底学到了什么呢?
●只要功夫深,铁棒可以磨成针!(学生齐读第25自然段。)
●轻轻松松之中,我们明白了道理,我们更深刻地认识了王老师,他是一个怎样的老师?
幽默风趣,业务水平极高,懂得教育艺术,充满教育智慧的好老师。
师:多好的老师哇!难怪他给作者留下了深刻的印象。
5、回顾小结:
●本文是怎样来刻画王老师的?
本文回忆了王老师给“我们”上第一节几何课的情形。文章主要描写了王老师的神态、动作和语言,还描写了学生的反应,文章正是通过这些描写来凸显王老师的性格的。
(课堂完成)仔细观察班上的一位同学,写一个片段来描写他,让大家猜猜他是谁。