9 *王几何 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
1、能识记文中重要的生字词。
2、整体感知课文内容。
3、抓住人物的外貌(含神态)、语言、动作等描写理解老师形象。
4、通过本文人物描写方法的学习,学生能够运用描写方法进行习作实践。
5、培养热爱知识和持之以恒的学习精神。
我任教七年级三班语文,本班共有51名学生,男37、女14名。通过对学生小学阶段成绩及问卷调查,学生学习很懒散,学习基础不太好,成绩较差,但60%的学生对学习还是很感兴趣的,能主动的去学习新知识;30%的学生没有自学的主动性,只是在老师的引导下去学习,而且是10%的学生对学习无所谓,不太乐于学习。这主要究其于基础差,丧失自信,因此加强对学生学习兴趣培养,培养学生自学能力很重要,本课是一篇自读课文,采用导学方式较好,因此我课前拟定导学案,以期能培养学生自学能力和合作学习能力。
1、整体感知课文内容。
2、抓住人物的外貌(含神态)、语言、动作等描写理解老师形象。
3、通过本文人物描写方法的学习,学生能够运用描写方法进行习作实践
前面我们学习了几篇写老师的文章,温柔美丽的蔡老师、充满爱心与智慧的莎莉文老师,这两位充满母亲情怀的老师或许已经成为同学们心中的偶像,今天,我们将接触到一位另类的男老师,学习课文后,我相信大家一定会深深爱上他!
马及时,笔名小非,四川都江堰人。著有儿童诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》,散文诗集《最后一片树叶》《金蝉唱晚》,散文集《割肉》《童年旧事》《美女滥市》等。儿童散文《山野里的故事》获四川省第三届儿童文学奖,儿童诗集《树杈上的月亮》获成都市第二届金芙蓉文学奖,散文诗《海老人》获江苏省《少年文艺》优秀作品奖。他的作品透出那份天真和童趣。他的散文传达一种对生命、人性、土地、自然的认识、热爱和敬重。
1、给下列加点字注音:
须臾( )斜翘( )屏息( )绰号( )叛逆( )持之以恒( )嘈杂( )铭记( )
2、理解下列词语的含义:
得意洋洋: 笨手笨脚: 哄堂大笑: 须臾: 屏息:
承蒙: 洗耳恭听 嘈杂: 轮番: 铭记:
持之以恒: 鸦雀无声:
3、本文共( )自然段,其中( )写课前:同学们对几何老师充满了好奇和渴望;课文( )写王老师上第一堂别具特色的几何课;( )补写王老师和我父亲的关系
1、请简要概括本文叙写的主要内容。
2、.王老师在课堂上展示的绝活是什么?他这样做的用意何在?
1、 再读课文,运用“我觉得这是一位 的老师,从 可以看出”句式,并从文中找出相关语句印证。
温馨提示:
了解人物主要从“听其言、观其行、察其色、洞其心”四个方面去思考
l 示例:
我觉得这是一位幽默搞笑、平易近人的老师,从第7段对学生的动作、神态等描写的句子可以看出:“全班同学再也忍不住了,大家弯腰,摇头,挤眉,弄眼,一齐哄堂大笑!”这句话写出了同学们笑得前仰后合的样子,从侧面烘托王老师的与众不同,突出了老师的风趣与幽默。
听其言:
观其行:
察其色:
洞其心:
2、通过“听其言、观其行、察其色”你觉得王老师是怎样的一个人?
1、学生对本文老师有几种称呼? “王几何”这个绰号是怎么来的?学生为什么不当面叫老师绰号?
2、文中除了写了王老师外,还多处写了“我们”的反应,有何作用?
1、你喜欢王老师的这种教学方式吗?为什么?
2、你认为什么样的老师才是好老师?
你从小学到现在,哪位老师给你留下了深刻的印象?用你擅长的方式写一段话,送给你最喜爱的老师。(200字左右)