9 *王几何 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
知识目标:通过阅读,能够准确地找出人物的语言、动作、神态等描写方法,能领悟并说出其作用。
能力目标:能够抓住人物特点,并能运用恰当的描写方法体现并突出人物特点。
情感态度:体会作者字里行间流露出的对
本单元课文都以人物为主,学生对描写人物的方法和作用已经基本掌握。本文是一片自读课文,内容较为简单,人物性格突出,极其适合学生对这一知识点的进一步掌握。所以我本课教学重点是引导学生阅读课文,领悟多角度描写的妙处,能够运用恰当描写方法刻画人物。
重点和难点: 在领悟人物描写作用的基础上,能够抓住人物特点,运用恰当的描写方法多角度刻画人物。
1、同学们知道四大名著吗?哪位同学能说说?(举手抢答)
2、课件呈现《西游记》中孙悟空,猪八戒的典型描写:
①初来时,是一条黑胖汉,后来就变做一个长嘴大耳朵的呆子,脑后又有一溜鬃毛,身体粗糙怕人,头脸就象个猪的模样。
②(三藏)行不数里,只见那石匣之间,果有一猴,露着头,伸着手,乱招手道:“师父,你怎么此时才来?来得好!来得好!救我出来,我保你上西天去也!”
找读并提问:文字描写的是谁?是个什么样的人物?你是怎么了解到的?(激发学生的学习兴趣,明确本节的学习目标。)
1、解析标题。
2、检查预习。读写字词,强调易错点。
翘起( ) 须臾( ) 屏息( ) 承蒙( ) 绰号( ) 幽默 ( ) 叛逆 ( )
嘈杂( ) 丑陋( ) 铭记( ) 得意扬扬 洗耳恭听 持之以恒 鸦雀无声
3、整体感知。思考:快速默读课文,说说文章围绕王几何老师写了哪些内容?给你留下了怎样的印象?学生们通过默读概括:
①王老师在黑板上反手画圆和等边三角形;
②王老师写出自己的大名和绰号;
③王老师请大家上台画圆和三角形;
④王老师告诉大家关于学习的“简单”的道理。
谈及王老师给大家留下的印象时,会涉及到文中的“笑”,引导学生浏览课文,勾画使自己忍俊不禁的句子,接着提问:文中写了几次笑?为什么笑?概括老师性格特点(教师点拨):
风趣幽默;
水平高、爱学生;
受学生爱戴;
熟悉学生心理,善于引发学生兴趣;
充满教育智慧。
作者是运用什么方法把王老师刻画得这么形象、贴切,给我们留下了这么深刻地印象?
速读课文,画出文中对王老师的描写,并说说表达效果。
①勾画典型描写,自读理解。
②组内交流。
③班内展示。
(老师适时点拨,引导学生较为准确的多角度分析动作、神态、语言、外貌等描写对刻画人物的作用,培养学生的口头表述能力,使学生充分认识到恰当的人物描写的妙处,同时领悟写人的方法。)
畅谈自己的学习收获与情感体验,教师归纳, 使本节要点清晰,便于学生把握。
续写:要求发挥想象,抓住人物特征,恰当运用动作、语言、神态、心理等人物描写。
上课铃响了,教室里一片嘈杂。只听“咣当”一声门响,班主任走进了教室……
(让学生学以致用,并知道师爱不仅表现在幽默,也表现在严厉。从而更加理解老师,尊重老师,爱戴老师。
描写自己的一位老师,要求:
抓住人物特点,题目自拟,不少于600字。