9 *王几何 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
1、通过快速默读,掌握文章主要内容。
2、通过集体讨论,理解人物个性和描写效果。
3、通过课堂学习,体会作者敬佩、尊重老师的感情,培养热爱老师、尊敬老师的品德。
这篇用儿童纯真心理回忆老师的一堂生动有趣的几何课的文章,对才从小学升入初中、求知欲和好奇心都很盛的七年级学生来来说,会有强烈的亲和力,因此课堂上引导学生默读,让学生在师生讨论中理解人物个性,学得描写方法,培养尊师情感的教学任务应该会在轻松愉悦的学习氛围中顺利完成。
重点:了解选择典型事件表现人物特点的方法。
难点:认识运用描写手段表现人物特征的技巧。
1、同学作图,引出人物,板书课题。
2、齐读标题,猜想老师,猜读内容。
1、注意不动笔墨不看书,在文中圈点疑难字词,转注注释拼音到文中。勾画老师的一些表现。
2、学会不动脑筋不看书,先思考这个老师的特点,再思考这节课的特点,然后用简洁的话概括文章的主要内容。
1、梳理内容,这节课令人发笑的源头有哪些?
2、 认识人物,我们作图为什么不尽人意? 王老师展示绝活的用意何在?
1、体会情感: 结合课文内容,说说你对“痛快”一词的理解。
2、 评价人物:用下面的句式评价人物。
文中( ),告诉我,王老师是一个( ) 的人,因为( )。
1、作者是用哪些描写表现人物个性特点的?我们在描写人物时应当怎样做?
2、 回忆先前你的猜读,你发现课文那些地方与你不谋而合,哪些地方与你出乎意外?
回忆你难忘的一个老师,说出他(她)的经典语言,仿出他(她)的标志动作,演出他(她)的个性神态,表现他(她)的性格特征。
写一个典型事件来表现你熟悉的一个人物的性格特点,注意加入对人物的描写。