6 我的老师 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
1. 体会在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情,培养尊敬老师,热爱老师的良好品德。
2. 学习本文围绕中心选取材料的妙法。
3. 理解关键词句在具体语言环境中的意义和作用。
新课程的理念是:学生是学习和发展的主体。语文教学应该关注学生的个体差异及其学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。根据以学定教的原则,较好地扣住教材特点,落实教材因素和学生因素,强化训练目标,引发学习动机,激发学习兴趣,从而培养学生的能力。以文章强烈的而且具有亲和力的七件小事为突破口,创设情境,易于引起学生的思想的联想与情感的共鸣。学习中,指导学生多朗读,运用分组读,精读、默读等阅读方法,让学生与课文进行多次接触,心灵融入浓浓的亲师之中,感悟那深挚的师生之情。
教学重点:体会作者在文中所表达的依恋、思念老师的深厚感情,培养尊敬老师,热爱老师的良好品德。
教学难点:理解、揣摩词句,体会思想感情。
一、导入新课
“静静的深夜群星在闪耀,老师的窗前彻夜明亮......”这是小学三年级学的一首赞美老师的歌,同学们,从小学一年级到目前为止,有许多位老师教过你们,在诸多老师中,又有哪些是令你终身难忘的呢?我想,在每个人的心目中,肯定有一位最难忘的老师。如果把他写下来,一定令人动情、感人至深的吧!谁来自己与老师的故事呢?(让学生踊跃发言,创设情境)。
今天让我们看看著名作家魏巍的小学老师蔡芸芝先生。
二、朗读感知与课前检测
1.男女分组朗读课文 ,整体感知课文。
女生朗读1-7自然段,男生朗读8-结尾。
2.作者大家说。(根据自己掌握的资料介绍魏巍)
教师提示:魏巍,原名鸿杰,曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下,读了平民小学、高小,勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后,他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间,解放战争时,在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后,主要作品有散文集《谁是最可爱的人》,长篇小说《东方》等。
《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。(课件展示)
3.明目标
这节课的学习目标:
(1)理清文章脉络,学习详略得当的写法.
(2)理解关键词句在语言环境中的意义和作用.
(3)体会真挚的师生感情.
4.检测字词。
kē( )头 tuì()色 yú( )钱 黑痣( )
焚香( ) 军阀( ) 卜( ) 问 时辰( )
三.速读课文,自主探究
1. 全文记叙了蔡老师的哪几件事?请用小标题的形式概括。哪几件略写,哪几件详写,为什么这样安排?
明确:共写了七件事,试用最简练的语言概括①假装发怒 ②教跳舞 ③观察蜜蜂 ④教读诗 ⑤看老师写字 ⑥排除纠纷 ⑦梦里寻师;其中前五件事略写,后两件事详细。
作者这样安排,突出了老师对我们的爱,有主有从,详略得当。
2.这七件事是如何贯串起来的?感情线索是什么 ?
明确:记叙的七件事,始终贯穿着“爱”---老师爱学生,学生依恋老师的强烈的思想感情。
感情线索:回忆、依恋、思念。
四、合作探究
分组讨论,集思广益
1.评点蔡老师,感受人物美。
你觉得蔡老师是怎样的一个人,课文中哪些地方可以看出?
讨论明确:温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生
2.分析语词,体会语言美。
本文的语言朴实纯真,富于感情,试找出品味,体会师生之间的真挚感情.
(1)仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板上,大伙笑了,她也笑了。(老师真的要打我吗?大家为什么都笑了?)
明确:不是真的要打,“笑”表现了蔡老师爱学生,师生关系亲密、融洽。
(2)我用儿童狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有真正要打的意思。(这里为什么用“狡猾”一词?)
明确:文中的“狡猾”是调皮、机灵的意思,是贬词褒用。他形象的表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。
(3)我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候,我们也默默的看她,连她握笔的姿势都急于模仿。(“不由得、默默、急于模仿”表现了我们怎样的情感?)
明确:“不由得、默默、急于模仿”表现了我们爱老师,急于与老师亲近的情感。
(4)我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!(本文全篇用第三人称,这里改用第二人称,表达效果有什么不同?)
明确:一般情况下,一篇文章的人称应前后一致。这里由于抒发情感的需要,变换人称,表示感情激动到了极点,从而抒发了对蔡老师至今仍怀有思念,崇敬的思想情感。用第二人称,直接抒情,更加亲切。
五.练笔、拓展
文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事,表现了蔡老师对学生的热爱,抒发了作者对温柔慈爱的蔡老师的挚爱之情。
假如作者在多年以后,得知了蔡老师的音讯,准备给蔡老师写一张明信片,你能代他写一张表达作者对蔡老师的思念.尊重.热爱之情吗?
附:板书设计
我的老师
魏巍
假发怒、教跳舞、观蜜蜂、教读诗、看写字 略写(5件事)
排纠纷 、梦寻师 详写(2件事)
(从课内到课外、从课堂到生活、从学校到家庭)
感情线索: 回忆——依恋——思念