11 春 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
1.朗读全文,积累字词,了解作者的生平简历即写作背景
2.通读全文,从整体上把握文章的写作思路上及作者的思想感情
3.细读精读文章2—7段,体会并学习作者的写景技巧
4.学习作者热爱自然,积极向上的个性品格
班级共有学生47人,男生26人,女生21人。班级中三分之一的学生具有较好的朗读基础,大多数同学具有朗读兴趣和语文学习的热情;一部分同学具有较好的语言表达能力和分析问题、解决问题的能力,可以通过小组合作交流共同完成本课任务的学习。
重点:以读带讲,通过仔细品读,体会文中景物描写的技巧。
难点:学习文章景物描写的技巧,感受作者热爱自然积极向上的精神品质。
预习感知:(独学+对学+群学 时间5分钟)
1、背景资料:《春》大致写于1928年至1937年,朱自清在写此文时,已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调,而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中,他发现了美和希望,于是欣喜万状,写下了著名的散文精品《春》,反映了他对 美的追求,对光明的向往,表达了他对未来的希望,流露了积极进取的精神。(学生通过查阅资料独立完成)
2、文学常识
朱自清原名朱自华,字 ,江苏扬州人,现代著名的 、 、 、 ,著有散文集 、 ,我还知道 (熟知的一点)
2.为下列加点字注音
散( ) 酝酿( )( ) 应和( )( ) 黄晕( )
蓑( ) 笠( ) 抖擞( )( )
3.在注释中圈画下列词语并识记
朗润 酝酿 婉转 舒活 呼朋引伴 花枝招展
4.浏览全文,整体把握
作者按照 春、 春、 春的顺序描绘了春天,具体描绘了五幅图画,分别是( )图、( )图、( )图、( )图、( )图,因此文章可这样划分段落:① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
5.一切景语皆情语,在描绘春的字里行间里,体会作者在文中寄予的情感 (群学5分钟 )
1.在盼春部分 一句运用 (修辞或词语)写出了 的心情。
2.在绘春部分中,作者运用了多种描写方法,展现了春的美,表达了作者对春天的 之情。
3.在赞春部分中作者运用了 修辞,生动的表现了春天 的特点,展现了春天的 过程,字里行间表达了作者对春天的 之情。(这部分内容先让学生独学,然后师徒对学,最后解决不了的内容交由组内同学共同交流研讨,最后教师要讲各组没有解决或是出现问题较多的问题进行全班点播)
三.精读文章绘春部分,看看作者是如何将春天进行生动描绘的。(组内预展、抽签进行全班展示 6分钟+22分钟 )
展示1、品读二、三段
展示2、品读四段
展示3、品读五段
展示4、品读六段
(先在组内小展示,教师巡视,随时帮助各小组解决或订正一些问题,最后在进行全班展示)
最后一幅图,教师可带领全班同学共同学习。
1、进行片段景物描写
2、要求运用本文中的三种或三种以上的描写技巧,字数300— 字左右