《范进中举》教学设计（第二课时）

学校：石川中学      年级：九年级       主备人：金娟     审核人：

【教学目标】

一、学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。

二、品味学习以个性化的语言、动作描写和生动传神的细节描写刻画人物的写作手法。

三、了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。

【教学重点】

学习对比、夸张的写法，理解讽刺艺术。

【教学预设】

一、学习导入

由本文的讽刺艺术性导入，师生一起回忆本文的故事情节。

二、研读赏析

1、（多媒体显示）赏析胡屠户形象

你能从胡屠户对范进的两次贺喜中找出课文有关胡屠户的语言、动作等描写吗？

你能看出胡屠户对范进的态度有什么变化吗？课文从哪些方面写出了他的变化？表现胡屠户是一个什么样的人？（学生找出课文有关胡屠户的语言、动作等描写）

①学生自由分类说。

②最精彩动人的细节描写。

胡屠户接受范进赠银的描写。

③胡屠户对待范进态度变化的根本原因是什么？请你用课文中的话回答。

小结人物形象：胡屠户是一个                                              的人。

3、（多媒体显示）体会思考

①张乡绅张静斋是作者刻画的一个次要人物，范进中举后，张乡绅为什么来拜会，又送银又送房？

②范进未中举前，家里断粮有没有乡邻来接济？中举后乡邻有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的，范进疯了都是众邻居来帮忙，这表现了什么？

（教师可补充追问：是否可以不写张乡绅？它更反映了当时社会趋炎附势的风气，使作品的锋芒不仅指向科举制度，也指向整个社会，从而进一步深化了主题）

4、（多媒体显示）体会思考

讽刺是本文突出的艺术特征，想一想在笑的背后它隐含着什么？

三、学生质疑

1、我还想问学习这篇课文，你还有什么不理解的或有疑问的地方吗？请说出来，我们一起探讨。

2、提问：学习了这篇课文，你有什么感想？

四、课后作业

1、有人学了本文后作了一副对联的上联，请你完成下联和横批。

上联：忆往昔，无米无柴，谁肯雪中送炭？

下联：_____________，_____________，______________________。

横批：___________________

2、大胆设想，假如范进巧遇孔乙己，这将是一场怎样的对话？注意从语言、动作、神态等方面来刻画人物，写一篇500字左右的作文。