王羲之的《兰亭序帖卷》飘若浮云 矫若惊龙
天下第一行书
高中语文必修二第八课  合阳中学：杨宁
兰亭集序
学习目标：
了解书序的特点 ，作者及写作背景
掌握本文出现的虚词、实词、特殊文言句式
朗读全文，体会作者蕴含其中的人身感慨，理解作者的写作意图
体会本文的写作特点，并背诵全文
“序言”简称“序”，也叫前言，属实用文体，同“跋”是一类

书中位置 ：序（卷首）、跋（卷末）

书序：说明编写的情况、目的、介绍内容
赠序：临别赠言，勉励、推崇、赞许

作 者 ：自序、他序（评价的内容）
有关“序跋”
分类
内容
王羲之，字＿＿＿，善书法,有＿＿＿之称，曾任右军将军，世称＿＿＿＿。也长于诗文，字和文任意而行，得自然之妙，风格潇洒放脱。王羲之曾经一度做官，他关怀国事，在政治上曾有积极用世的一面，后辞官归田，以山水为娱，好服食养性，胸怀旷达，为时人敬重。
逸 少
“书圣”
“王右军”
习俗和写作背景——

古人每年三月初三，为消灾除凶，到水边嬉游，称为修禊。东晋穆帝永和九年三月初三，王羲之和谢安、孙绰等社会名士41人至此修禊。一群名人雅士，列坐曲水两侧，将酒觞（杯）置于清流之上，顺水任游，停于谁前，则赋四、五言诗各一首，否则罚酒。据载，王、谢、孙等11人各成诗两首，另有郗昙等15人各成一首，余人诗不成，罚酒三巨觥，共成诗37首，合为《兰亭集》，由王作序325字，以记之。
（kuài jī ） （ guǐ）

（xì） （ tuān）

（shāng ） （ chěng）

（qǔ） （xì）

（shāng）
会 稽
癸 丑
修 禊
激 湍
流 觞
游目骋怀
趣舍万殊
感慨系之
齐彭殇
字 音 字 形 ：
第 一 段
学习第一段
疏通字词：
：年时 ：都、全
：高 ：环绕、映衬
：引招 ：以之为,把~做为~
：旁边 ：虽然
：酒杯（名词用做词）
：能够可以
岁
毕 、咸
修
映 带
引
以 为
次
虽
觞
足 以
学习第一段
疏通字词：
（判断句）
（省略句）
（介宾短语后置）
（省略句）
（定语后置）
句 式：
修 禊 事 也
会于会稽山阴之兰亭
虽无丝竹管弦之盛
映带左右
翻译：虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。
讨论，第一段叙述的内容有哪些？（按句）

☆时间：岁在癸丑，暮春之初 时节难得

☆地点：会稽山阴之兰亭 聚地清雅

☆事由：修禊事 欢欣之事

☆人物：群贤毕至，少长咸集 名士相聚

☆环境：崇山峻岭，茂林修竹 环境
清流激湍，映带左右 优美

☆活动：流觞曲水，一觞一咏 诗酒相聚
学习第二段
疏通字词：
：这 ：和风
：广阔 ：繁盛
： 纵展 ：开畅
：用来 ：的确
：能够可以
（定语后置 ）
（ 判断句 ）
大
盛
游
骋
所以
足以
宇宙之大，品类之盛
句式：
信可乐也
是
惠风
信
讨论，第二段叙述了哪些内容？

☆天气 ：天朗气清，惠风和畅
气候宜人
☆感慨 ：游目骋怀，极视听之娱
悦目赏心
翻译：仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
☆时间：岁在癸丑，暮春之初 时节难得
☆地点：会稽山阴之兰亭 聚地清雅
☆事由：修禊事 欢欣之事
☆人物：群贤毕至，少长咸集 名士相聚
☆环境：崇山峻岭，茂林修竹 环境
清流激湍，映带左右 优美
☆活动：流觞曲水，一觞一咏 诗酒相聚
☆天气：天朗气清，惠风和畅 气候宜人
☆感慨：游目骋怀，极视听之娱 悦目赏心
良辰
美景
赏心
悦事
乐
作业：
1、 整理本节课所学习的实词、虚词、特殊文言句式。

2、背诵前两段，预习课文第三、四段，体会作者情感的变化。
学 习 第 三 段
学习第三段
疏通字词
相互交往 有的人
通“晤”，面对面 寄托
所爱好的事物 “取”，趋向、取向
差别 附着
引起 至、及
因为 虽然
更何况
相与：
或：
悟：
寄：
所托：
趣：
殊：
系：
兴：
虽：
以之兴怀：
况：
期：
学习第三段
省略句（介词：于）

介宾短语后置
判断句
句式：
悟言一室之内
欣于所遇
放浪形骸之外
死生亦大矣
翻译：及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。
本段中最能体现作者情感的词语是哪个？
痛
痛惜？？？
痛苦？ ？？
痛心？ ？？
悲痛？？？
☆作者因何而痛呢？☆在文中找出能引起作者“痛”的词句。
人之相与
俯仰一世
当其欣于所遇
不知老之将至
痛
悟言一室之内（静）
放浪形骸之外（躁）
俯仰一世，老之将至：人生短暂之痛
所之既卷，情随事迁：世事无常之痛
向之所欣，已为陈迹：往事不在之痛
修短随化，终期于尽：生死无常之痛
死生亦大矣
惜！
学习第四段
学习第四段
疏通字词
兴： 嗟悼：
一：
齐：
致： 喻：
未尝：

虽：
所以：
引起
叹息、哀伤
把······看做一样，数词用作动词
把······看做相等，形容词用作动词
明白
情趣、情致
置于否定词前，成双重否定，委婉的表示肯定。
即使
表原因
学习第四段
疏通字词
句式：喻之于怀
有感于斯文
翻译：每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。
☆本段最能体现作者情感的词语是哪个？
（介宾短语后置）
悲！
★在本段中找出和作者生死观有密切联系的一句话，说说什么意思？
“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。”
★对于作者的人生观，还有哪些人与之相同？
本文的写作意图？
“后之览者，亦将有感于斯文”
悲！
古人 每览昔人兴感之由，若合一契
时人 以作者为代表的一类文人雅士
后人 后之视今，亦犹今之视昔
千古同悲
千古同悲
人生苦短
命运难测
良 辰
美 景
赏 心
悦 事
乐
痛
悲
写作特点
记叙、描写、议论、抒情相结合
句式整齐，骈散结合。朴素自然而又错落有致
课后作业——
一、必做：
☆背诵全文，掌握本课实词、虚词句式
☆完成课后练习
二、选做：
☆收集关于王羲之的轶事
☆用毛笔或钢笔临摹《兰亭集帖卷》
合阳中学：杨宁
再见！