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2011年人教版七年级下册语文教学工作计划

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七年级下册语文教学工作计划


一、教材分析

    七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元,每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。
    本册书中的六个单元依次安排了如下内容:成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
    第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章,第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章,第三单元中的文章写的是名人故事,第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章,第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战,第六单元也是以自然为主题的单元,集中选取了状写动物的文章

    从阅读部分的选文来说,从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选,新吸取了大量的名家名篇,并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节,全面考虑、组织单元。
    综合性学习,第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动,我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动,我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。三次小活动分别是:成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险,它们都是结合该单元的主题设计的,是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。每个综合性学习都提供了若干个活动,可以根据不同情况有所增删。这样,既有选择的余地,又有创造的机会,真正为建设开放而有活力的语文课程提供了可能。
    本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系,如:《童年》与成长单元,《鲁滨孙飘流记》与探险单元,《昆虫记》与动物单元,作为课内阅读的一种延伸,它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。
    课外古诗词背诵,选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背,增加文化淀集。
汉语知识:了解实词。
    二、学生情况分析
    一、二班,经过上学期的学习锻炼,突出的特点是:
    1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。
    2、能大胆尝试和探究问题,开放性的问题有自己的见解。
    3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。
    4、课堂上有用于带头的好学生,课堂教学开展还行。
    存在的不足是:
    1、学习语文的习惯养成差。
    2、学习比较盲目,目标性不强。
    3、学习的主动性、合作探究意识不强。
    4、基础参差不齐,两极分化严重。特别是有两个考20分左右的差生。
    5、积累较少,阅读面不广。
    三、教学设想
    首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
    其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发了学生学习课文的浓厚兴趣,拓展了学生的视野,加深了对课文的理解。
    第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体。
    第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,通过学生的自主活动,让学生掌握知识,并融会贯通,烂熟于心。
    第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,要增强了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化。
    第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
    第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。
    四、教学措施
    根据学生的情况和我校的实际,本学期拟采用以下措施:
    1、从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。
    2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
    3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
    4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
    5、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
    6、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。
    7、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
    8、对学生进行双基教学,做到既教书又育人。
    9、根据当前社会形势,推行语文素质教育。
    10、实行“双体互促”课堂教学,培养合作精神,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
    11、实行互批共批,以改促写的作文教学,有效提高作文水平。
    12、优化作业管理,做到每课过关,单元过关。
    13、实行培优辅差,面向全体学生。
    14、加强学生的阅读量,培养兴趣,提高写作水平。

 15、让优生帮差生,实行“一帮一”学习语文。
    16、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力
    五、培优辅差计划
    主要措施:
    1、培优重在拔尖,辅差重在提高
    2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。
    3、课外辅导,利用晚修,文体课的时间,组织学生加以辅导训练。
    4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
    5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的语文能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
    6.优生要鼓励他们多做创新的事情,在阅读和写作方面多下功夫。
    六、教学进度表
    第一周 从百草园到百味书屋(4)爸爸的花儿落了(3)
    第二周丑小鸭(2)诗两首(2)伤仲永(3)
    第三周写作·口语交际·综合性学习:成长的烦恼
    第四周黄河颂(3)最后一课(4)
    第五周艰难的国运与雄健的国民(2)土地的誓言(2)木兰诗(3)
    第六周综合性学习·写作·口语交际:黄河,母亲河(2)邓嫁先(3)闻一多先生的说和做(2)
    第七周音乐巨人贝多芬(2)福楼拜家的星期天(2)孙权劝学(3)
    第八周综合性学习:我也追“星”(3)复习(4)
    第九周段考
    第十周五一放假
    第十一周评讲试卷(自修)社戏(4)安塞腰鼓(3)
    第十二周竹影(2)观舞记(2)口技(3)
    第十三周综合性学习·写作·口语交际:戏曲大舞台(3)伟大的悲剧(4)
    第十四周荒岛余生(4)登上地球之巅(3)
    第十五周真正的英雄(2)短文两篇(3)写作·口语交际·综合性学习:漫话探险(2)
    第十六周 珍珠鸟(3)斑羚飞渡(4)
    第十七周华南虎(2)马(2)狼(3)
    第十八周综合性学习·写作·口语交际:马的世界(3)作文讲座(4)
    第十九周复习
    第二十周期末考试