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    人教版初中语文八年级下册 - 12*罗布泊,消逝的仙湖

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  • 时间:  2015-02

《罗布泊,消逝的仙湖》ppt课件17

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《罗布泊,消逝的仙湖》ppt课件17《罗布泊,消逝的仙湖》ppt课件17
吴 岗
罗布泊,消逝的仙湖
这个题目含有哪些信息?该用怎样的心情来读?
罗布泊以前是美丽的仙湖,现在消逝了。······
悲伤、遗憾、谴责、愤怒······
资料简介
罗布泊位于塔里木盆地东面,若羌县北部,原是新疆最大的湖泊,也是中国第二大内陆咸水湖,因地处塔里木盆地东部“丝绸之路”要冲而著称于世。罗布泊有“汇入多水之湖”之意,历史上罗布泊最大面积超过2万平方公20世纪70年代完全干涸。
①萧瑟 ② 和煦 ③干涸 ④吞噬 ⑤裸露 ⑥戈壁滩 ⑦庇护所 ⑧ 近在咫尺
检查预习,掌握词语



shì
luǒ


zhǐ
整体感知
带着下列问题默读课文
1 、用四字词语形容:罗布泊过去是怎样的(女生完成),现在又是怎样的(男生完成)?

2、找出罗布泊消逝的主要原因。
3、全文表达了作者怎样的感情、愿望?
(1)用四字词语形容:罗布泊过去是怎样的(女生完成),现在又是怎样(男生完成)?



(2)找出罗布泊消逝的主要原因。
过去:充满生机 广阔美丽 环境怡人 生命绿洲
现在:寸草不生 不见飞鸟 令人恐怖 死亡荒漠
盲目滥用塔里木河水资源,致使下游河道干涸,罗布泊断水,生态环境彻底破坏。
(3)全文表达了作者怎样的感情,怎样的愿望?
对仙湖罗布泊消逝的痛惜之情。
作者的强烈愿望:拯救生态环境。
品味语言
哪些语句或词语,体现了作者 对仙湖罗布泊的赞美向往,对罗布泊消逝的痛惜,对人们愚昧无知行为的强烈谴责?
罗布泊,一望无际的戈壁滩,没有一棵草,一条溪,夏季气温高达70°C。罗布泊,天空中不见一只鸟,没有任何飞禽敢于穿越。
…可是…
罗布泊,“泊”字的左边是三点水。
罗布泊,“泊”字的左边是三点水啊。
罗布泊,“泊”字的左边是三点水啊!
“几十年间塔里木河流域修筑水库130多座,任意掘堤修引水口138处,建抽水泵站400多处,有的泵站一天就要抽水1万多立方米。”
列数字,具体、准确说明人们是盲目地拼命地滥用塔里木河水资源。正是这种盲目行,造成了罗布泊的荒漠化。
“任意”一词,更突出了人们破坏水资源的无知和愚昧。
“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水,‘四盲’像个巨大的吸水鬼,终于将塔里木河抽干了……”
“盲目”一词,写出人们目光短浅,只顾眼前利益;眼光狭隘,不顾整体利益,滥用资源的悲剧。
连用了四个“盲目”,以排比的句式,大大强化了遗憾之情、谴责之情。
“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯,似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦,又像是向谁伸出求救之手!”
运用拟人手法,赋予胡杨林以人的感情,“挣扎与痛苦”表现作者为人类盲目破坏环境而痛惜不已的感情。
“站在罗布泊边缘,会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛,大地在这里已脱尽了外衣,露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘,你能看清那一道道肋骨的排列走向,看到沧海桑田的痕迹,你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。”
用拟人手法,形象地描写赋予罗布泊以人的感情,罗布泊向世人流露了“痛苦与无奈”,怎不令人痛心。
反复“站在罗布泊边缘”一句,强化了目睹的惨状,也令人沉重痛心。
“那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心,使我们个个心情重。”
用拟人手法,“黄色沙地深深刺痛着我们的心”,实际写出了“我们”看到罗布泊变成了荒漠景象而内心痛苦、沉重的情感,有力地烘托了罗布泊的惨状。这样表达,强化了生态被破坏的悲哀。
“这出悲剧的制造者是人。”
“这出悲剧的制造者是人 !”
“这出悲剧的制造者又是人。”
“这出悲剧的制造者又是人!”
“又”字表明这不是第一个悲剧,“人”在不断地制造悲剧,具有强烈的谴责意味,指责生态破坏者的盲目和愚昧。
“救救青海湖,救救月牙泉,救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方!”
连用三个“救救”,构成了排比,以强烈的语气发出了拯救生态环境的呼声,表达了强烈的环保意识、忧患意识,振聋发聩。
梦中的仙湖罗布泊
蓝天白云

花草摇曳
小鸟儿翻飞
林边牧歌
水如明镜
消逝的仙湖罗布泊
余辉中的昔日河床
凝固的生命
永恒的眺望
静 默 的 抗 议
盐碱之痛
沙海漫漫
体验反思:
(1)请仿照例句用比喻写出你读了本文的感受。
例:这是一首含泪的挽歌,唱出了对仙湖消逝的无限悲哀。
(2)假如你就是罗布泊或者是罗布泊上的最后一株草,最后一朵小花,最后一棵树,最后一滴水,最后一条小溪……你将代表你失去的同伴向人们诉说些什么呢?