琳达 

执教熊鸿玲 

目标设定：1、速读课文，能捕捉人物的主要特点 

2、学习用生动细致的描写刻画人物性格特征的写法 

3、培养阅读、思维、口头表达能力 

4、感受大文豪们的智慧与品质 

师生活动设计： 

一、 导入 

二、 速读感知 

1、扫除文字障碍 

2、初步感知人物形象 

三、精读鉴赏 

教师引导学生分析福楼拜 

小结：栩栩如生的人物形象来源于生动细致的描写。 

三、 品读探究 

学生分小组合作分析其他人物形象。 

五、寻读释疑 

1、对人物进行肖像、语言、动作描写。四个人物为什么要各有侧重？试举例说明 

2、作者是怎样突出福楼拜这个中心人物的，为什么要突出福楼拜？ 

六、纵深挖掘 

假如五位作家讨论正热烈，你——一个爱好文学的少年来请他们签名，他们会用什么样的表情和动作迎接你的到来呢？ 

七、横向迁移 

1、说话训练（课内） 

2、写作训练（课外） 



板书设计： 



福楼拜：博学善辩、热情大方（语言、动作） 

屠格涅夫：醉心文学、博学多识（语言） 

都德：言语生动、活泼快乐（语言、肖像） 

左拉：聪慧坚强、沉默寡言（肖像、动作） 



栩栩如生的人物形象来源于生动细致的描写 

作者邮箱： linda311326@163.com