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    人教版初中语文七年级下册 - 14 *福楼拜家的星期天

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  • 时间:  2016-02

《福楼拜家的星期天》教学实录

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《福楼拜家的星期天》课堂实录

 

出示相关字词,要求学生将拼音标注在书上,小声读课文,说一说文中一共出现了几位作家?

字词:√魅力(mèi) 很能吸引人的力量。鉴赏(jiàn)√白皙(xī) 白净。√琐事(suǒ) 细小零碎的事。√钦佩(qīn) 敬重佩服。脚踝(huái)滑稽(jī)√戏谑(xuè) 用有趣的引人发笑的话开玩笑。轮廓(kuò)√捋(luō) 用手握住条状物向一端滑动。√荒谬(miù) 极端错误;非常不合情理。√博学多识:学问丰富,见识广。√一拍即合:比喻很容易一致。寻欢作乐√忘乎所以:形容因骄傲自满而得意忘形。√义愤填膺(yīng) 胸中充满了正义的愤恨。膺,胸。√不约而同:事先没有经过商量而彼此的看法或行动完全一致。

师:哪位同学说一说文中出现了几位作家?

生:四位。

生:五位。

师:为什么有的同学认为是四位,有的同学认为是五位?

生:不仅有文中出现的福楼拜、屠格涅夫、都德和左位,还有作者莫泊桑自己。

师:对,虽然莫泊桑没有出现在文章中,但他无时无刻不在用心观察。那么这几位作家是如何登场的呢?

生:“第一个来到的往往是伊万·屠格涅夫”。“过了一会儿,都德也来了。”“接着来的是左拉。”“渐渐地,人越来越多。”

师:从这些句子判断,文章按照什么顺序把这些作家串连在一起?

生:时间顺序。

师:那么,作者莫泊桑和福楼拜是什么关系呢?

生:福楼拜是莫泊桑的老师。(讲述小学学过的有关内容)

师:刚才大家说得很好。我再给大家讲一个小故事:有一次福楼拜让莫泊桑写一百篇有关牛的散文。莫泊桑觉得很为难,福楼拜启发他——拉着重物上坡的牛、拉着空车下坡的牛、吃饱的牛、挨饿的牛、被阳光暴晒的牛、被鞭打的牛、休息的牛……都有着不同的神态、动作,你如果仔细观察到了这些内容,把它们记录下来,那么写一百篇文章应当是不成问题的。实际上,福楼拜是让莫泊桑去观察,而不仅仅停留在看上。“看”和“观察”是不同的。正是在福楼拜的指导下,莫泊桑努力去观察生活,终于成为了一位著名小说家。他的创作时期只有短短的十年,却留下了三百多篇短篇小说和六部长篇小说,号称法国短篇小说巨匠。……简介其余作家,这些都是当时欧洲及至世界闻名的大作家。

本文的结构安排同样别具匠心,请问大家这个聚会的时间是什么时候?(抢答)

生:星期天

师:地点?

生:福楼拜家(六层楼的一个单身公寓)

师:出场人物?

生:以福楼拜为中心,屠格涅夫、都德、左拉依次上场。

师:整篇文章描写的就好像一个舞台剧。舞台就是哪里?

生:福楼拜家里。

师:而这些大作家们就象一个个演员一样依次登场,在这里尽情展示自己的个性、性格。请看,这是我们书上的插图,描绘了文中各位作家的风采。这里面描绘了五位作家,谁是作者莫泊桑?

生:后面站立者。

师:下面我给其余作家标上代号(按从右至左顺序)A、B、C、D,给大家三分钟时间,根据文中的描写,找一找文中的作家各是谁?

学生说出各自答案,意见出现分歧。

师:大家意见有了分歧,应当从课文中寻找证明。

生:A是福楼拜,书上说福楼拜“做着大幅度的动作(就像他要飞起来似的),从这个人面前一步跨到那个人面前,带动得他的衣裤鼓起来,像一条渔船上风帆”。而A的衣服就鼓了起来,如同风帆一样。

生:“高卢式的大胡子”是什么样子?

师:八字胡。

生:那A可能是屠格涅夫。

生:不可能,D是屠格涅夫。

师:为什么?

生:因为书上说屠格涅夫是“仰坐在沙发上”,所以D是屠格涅夫。

师:你观察的很仔细,实际上从文中的描写可以看出,虽然屠格涅夫和福楼拜是好朋友,但他们的个性是不同?他们的个性各是什么样的?

读第4节前两句话。

生:屠格涅夫是个内向平静的人。

师:为什么一件普通的事到了他的嘴里就带上了“非凡的魅力和极大的趣味”?这说明了什么?

生:屠格涅夫也善于思考。

师:仅仅是善于思考吗?

生:也善于观察。

师:很好,福楼拜呢?

读,第9节从开头至“往往使人惊叹不已”

生:他是个个性张扬,热情外向的人。

师:他还以什么品质令人敬佩?

生:博学多识。

师:那么B和C是谁?

生:B是左拉。书上描写他“脑门上竖立着很短的头发”,“肥胖但很坚毅的脸的下半部覆盖着修得很短的胡须”,这都符合画上B的样子。

师:在作者对左拉的描写中,展现了他的哪些个性?

生:聪慧、坚强。

师:他的性格仅仅如此吗?请大家注意,当他的话被别人打断时,他有什么表现?

生:“不慌不忙地开始说话,声音总是很平静,句子也很温和”。

师:由此可以看出他的什么个性特点?

生:温和。

师:那么C就是都德了。但是我们还是要从文中找出能证明我们观点的语句。

生:“他的头很小却很漂亮,乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上,与卷曲的胡须连成一片”,C是图中胡须和头发最长的。

师:对,还有什么地方?

读第6节最后一句话。

生:他“举止活跃,手势生动,具有一切南方人的特征”。文中他的手势最大。

师:文中体现了他的什么个性特征?

生:活跃、好动。

师:还有什么?

读第5节。

师:他为什么只用几句话就能勾画出某人的轮廓?

生:他也关于思考和观察。

师:而他眼中的巴黎是什么样的?

生:“贪图享受、寻欢作乐”的。

师:可见他对于当时社会是什么态度?

生:痛恨。

生:厌恶。

师:我用一个成语概括——愤世嫉俗。都德的代表作《小东西》也就表现了一位破产商人的悲惨生活。

师:莫泊桑用寥寥几笔就勾勒出了这几位大作家的音容笑貌,仿佛一幅速写画。我想起丹纳在《艺术哲学》一书说一位法国画家画一幅肖像画要用四年时间,你用放大镜一照,蓝色的血管和毛孔都清晰可见。你们觉得谁的艺术价值更高?

生:那位画家。

师:那么照这样说,最好的艺术作品就是照相机,分辨率越高就越有价值?你们觉得画家也好、作家也好,描绘人物时只需要表现人物的外貌、体型就可以了吗?

生:莫泊桑的作品艺术价值更高,因为他还表现了人物的个性特征。

师:找出文中最能体现人物个性的语句。

生:屠格涅夫“但是不管什么事一经他的嘴讲出来,就都带上了非凡的魅力和极大的趣味”。

生:都德“不用几句话,就勾画出某人滑稽的轮廓”。

师:这里作者的用词也很有特色。“几句话”和“轮廓”之间是什么关系?“轮廓”指什么?

生:简单的线条组成的话。

师:所以只用几句话就可以表达了。由此可见作者的用词也怎么样?

生:准确。

生:左拉“不慌不忙地开始说话声音问题很平静,句子也很温和”。“他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样,虽然不漂亮,却表现出他的聪慧和坚强的性格”“但透着十分尖锐的探求的目光”。

师:对,左位个性温和,但在关键时刻同样也很坚强。在后来法国发生的著名的德雷福斯事件中,他挺身而出,在报纸上发表《我控诉》一文,痛斥反动政府。结果被判刑,被迫流亡英国,并在那里去世。

生:福楼拜“他时而激情满怀,时而又义愤填膺,有时热烈激动,有时雄辩过人”。

朗读第9段。

师:这两块石头碰撞在一起,比喻什么?

生:两个类同的事实或两段类似的格言。

师:福楼拜的思想可以跨越几个世纪,找到相似的事实或格言,可见他的确博学多识,从文中的描写可以看出莫泊桑对他的老师有什么态度?

生:敬仰。

师:此处用了“迸发”一词,和前文什么语句相呼应?

生:“两块同样的石头碰到一起”。

师:正如福楼拜所说的:“你所要说的事物,都只有一个词来表达,只有一个动词来表示它的行动,只有一个形容词来形容它。因此就应该去寻找,直到发现这个词。这个动词和这个形容词,而决不应满足于‘差不多’ ……”

今天的作业就是描绘一位老师或同学,要学习文中的写法,不仅写出他的外貌特征,也要表现出他的个性特征来。周一我们请同学们读一读,看看大家能否猜出他所描写的对象。