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——人物描写方法要点学习
如何使人物活起来
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如何使人物活起来
——人物描写方法要点学习
导入
教学
目标
写作
之旅
总结
作业
结束
3
讨论主题
陈述内容要点
有这样一个人，个子不高不矮，身体
不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，
鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆
不长-------你猜他（她）是谁？
猜一猜
4
第一个主题
有关该主题的详细内容
支持信息和示例
该主题与听众的联系
阔脸短毛，长嘴大耳，
圆身肥肚，穿着一身
袒胸露乳的黑布衣，
提一把九齿钉耙
5
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教学目标:
１．细心观察人物特点，了解人
物个性。
２．初步掌握人物肖像、动作、
语言、心理描写方法的要点。
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肖像描写，也叫外貌描写，是对人物的容貌、衣饰、神态等特征的描写。
第一个驿站：肖像描写
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先生身穿一件灰朴朴的长袍。头发直竖
着，胡须好象浓墨写的隶体“一”字。脸黄
里带白，极为瘦削，然而，他轻轻的一笑，
眼神却是那么的慈祥。
衣着、头发、胡须、脸、眼神
体现个性：朴素、正直、严肃、坚强
辛勤、 慈祥
抓住人物典型的外在特点，反映其个性。
肖像描写要点
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练一练
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动作描写，指对人物的行为动作的描写。
第二个驿站：动作描写
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“罗纳尔多带着球，冲到禁区前，
飞起一脚，把球踢进网中。”
“罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，
习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员
的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕
过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟
前的守门员，侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入网。”
形象生动具体、突出技艺高超
比较比较
要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，
反映人物的特点。
动作描写要点
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她拉住我，一面极其敏捷地
拿过穿着麻线的大针，把那小桔
碗四周相对地穿起来，像一个小
筐似的，用一根小竹棍挑着，又
从窗台上拿了一段短短的洋蜡头，放在里面点起来，递给我说：“天黑了，路滑，这盏小桔
灯照你上山吧！”
动作麻利、心灵手巧、关心别人
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语言描写，指对人物对话和独白的描写。
第三个驿站：语言描写
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“磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？”
“爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力，就把烟戒了。”
“磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？”
“不，妈妈不让。”
“磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。”
“不对，阿姨从来没有这样说过！”
“磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。”
“不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。”
比较比较
语言描写要点
1、人物语言的描写要符合人物的年龄、
经历、身份、文化教养等特点。
起因：五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟
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“怎么卖？”
“三块。”
“芹菜也这么贵？”
“过年什么不贵？”
“还不如买肉吃呢。”
“肉是肉味，菜是菜味。”
“便宜点吧。”
“进货就贵，怎么便宜？”
“那就没法买了！”
“你上别的摊也是这个价！”
卖菜的哄抬物价，唯利是图。
买菜的斤斤计较，勤俭节约。
演一演
语言描写要点
2、语言力求简洁，能反映人物的特征
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心理描写是对人物内心活动的描写。
第四个驿站：心理描写
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我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。
我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎
面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈
祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心
头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，
连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔
里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯的错
真的那么严重吗？
比较比较
此刻，犯了错的我正走进老师的办公室：
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我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。
我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎
面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈
祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心
头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，
连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔
里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯的错
真的那么严重吗？
比较比较
此刻，犯了错的我正走进老师的办公室：
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第一、心理描写要符合具体的情境。

第二、要努力写人物细微的感情和心理变化过程，
反映出人物的感受、特点。
心理描写要点
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想一想，谈一谈
某次考试你考砸了，你拿着成绩条回家……请谈谈你真切的心理感受。
（面对父母前、面对父母时、面对父母后）
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1、肖像描写要点：
抓住人物典型的外在特点，反映其个性。
2、动作描写要点：
要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，
反映人物特点。
3、语言描写要点：
a. 人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、
身份、文化教养等特点。
b. 语言须简洁，能反映人物的特征。
4、心理描写要点：
a.心理描写要符合具体的情境
b.要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映
出人物感受、特点。
人物描写方法要点归纳
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1、他（她）笑了
2、一个很怕吃辣（酸）的人吃辣椒（酸东西）后
片断练习：（任选一题）
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一个很怕吃辣的人吃完辣椒后的动作
他舔了一口辣椒，立即把脖子一缩，脸部肌肉皱成一团，张大嘴巴，喊了一声： “哇呀！ ”舌头吊在外面，半天缩不进去。
片断练习
24
人物描写之旅结束了，
请同学们总结一下旅途收获。
讲一讲
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总结

1、要仔细观察，认真比较，反复思考，才
能写出人物特点

2、掌握人物描写的要点可以更好地使人
物活起来

3、不管运用哪种描写方法，都是
为表现人物个性服务的。
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请运用今天学习的方法完成
以下内容写作
１、照片上的妈妈或爸爸
２、体育课中，某位同学的精彩动作

３、好友考试砸了，你怎样说?

4 、很快就要进行期考了，你怎么想?
作 业
作 业
（给父母改）
（给同桌改）
(给好友改）
（给老师改）
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片段一：失不失败我说了算
谢飞
我对乐观的最初理解就是什么都不在乎。初二时，我们班有一小伙儿，样子像周杰伦，我想他应该是我见过最乐观的人。我记得他比较爱画画，而且爱在考试卷上信手涂鸦，涂的啥我不得而知，但每次都能让老师怒火冲天，他就站在那里，不是挨批，就是罚站。等老师发怒完毕刚一转身，他就原形毕露了，神秘地说：“这次是没画好，下次努力吧！”还把“吧”字延长，然后回座位睡觉去了。
修改——感悟细节
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片段一：失不失败我说了算
谢飞
我对乐观的最初理解就是什么都不在乎。初二时，我们班有一小伙儿，样子和那个姓周的爱甩双截棍的有几分相似，头发整天盖的跟独眼龙似的，我想他应该是我见过最乐观的人。我记得他比较爱画画，而且爱在考试卷上信手涂鸦，涂的啥我不得而知，但每次都能让老师怒火冲天，他就像小羊一样立在那里，不是挨批，就是罚站。等老师发怒完毕刚一转身，他就立刻把羊皮摘了，神秘地说：“这次是没画好，下次努力吧！”还把“吧”字戏曲般地拉得老长，然后嘻嘻哈哈地回座位睡觉去了。
修改——感悟细节
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片段二： 请把伤口交给我
李翔
我养的第一种宠物是金鱼，其中有一尾红色的，双尾，大眼，阳光照在它的金鳞之上，很好看。
一直到那个清晨，我照例将鱼缸移到室外，洗了把脸“花儿”便不见了。我惊呆了，看着鱼缸里剩下的那一对“黑白双煞”，半天才回过神来。我找遍了桌子底下、门前门后，始终不见“花儿”的踪影。我绝望了，不由哭了。我哭着，走着，不知不觉来到院后的大枣树前。发现猫咪正准备吃“花儿”。我很气愤，抓起猫，把它扔在地上，还踢了它几脚，以致它发出几声惨叫。
修改——感悟细节
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片段二： 请把伤口交给我
李翔
我养的第一种宠物是金鱼，其中有一尾红得像“花儿”一样的，有着美丽的双尾，鼓鼓的大眼，阳光照在它的金鳞之上，煞是好看。
这样的美丽一直延续到那个清晨，我照例将鱼缸移到室外，洗了把脸“花儿”便不翼而飞了。我惊呆了，盯着鱼缸里剩下的那一对“黑白双煞”，半天才回过神来。我翻遍了桌子底下、门前门后，始终不见“花儿”的踪影。我绝望了，眼泪“唰”地（喷涌而出），哭声（响天彻地） 。我哭着，走着，不知不觉来到院后的大枣树前。“天呐！那是什么！”我定睛一看，可恶的猫咪正用前爪把“花儿”在地上翻来覆去。我顿时气血翻涌， （一把）拽起猫儿的尾巴，把它扯出好远，小拳头（雨点般地）落在它的脑袋上，以致它发出“喵呜 喵呜”的惨叫。
佳作欣赏——感悟细节
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片段三：幼时记趣
柏雪
最后一科是考历史。预备铃一响，监考老师就进来了，是政教处那个戴假发的人见人怕的女老师。“现在，两边的同学和中间的换一下位置，快一点。” 我急忙把写在桌子上的信息抹去！
开考了，前面的小题还好“选择”，后面的大题全部抓瞎，因为她一直坐在讲台上，而我又坐在第一排。我很想看纸条却又不敢。几经犹豫，我还是决定冒险。
可是我翻了一张又一张，还是没找到。我明明记得《辛丑条约》在上面的。
佳作欣赏——感悟细节
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片段三：幼时记趣
柏雪
最后一科是考历史。预备铃一响，监考老师就挟着一沓报纸走来了。是她？政教处那个戴假发的女老师？她可是人见人怕啊！“现在，两边的同学和中间的换一下位置，快一点。”我的天！我急忙把写在桌子的“罪证”抹去，幸亏还有纸条！
开考了，前面的小题还好“选择”，后面的大题全部抓瞎，因为“假发”一直坐在讲台上，而我又坐在第一排。我不断给自己打气：“最危险的地方也最安全！”我的手终于哆哆嗦嗦地伸进袖子，手心手背全是汗。
我翻，我翻，我翻翻翻，怎么找不到呀？一张，不是，再一张，还不是。我明明记得《辛丑条约》在上面的，死哪儿去了？
佳作欣赏——感悟细节