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    人教版初中语文七年级下册 - 16 社戏

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  • 时间:  2016-02

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《社戏》ppt课件17

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《社戏》ppt课件17《社戏》ppt课件17
社戏
鲁迅
鲁迅,原名
周树人。
浙江绍兴人。伟大
的无产阶级文学家、
思想家和革命家。中国
现代文学的奠基人。
作者简介
代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,中篇小说《阿Q正传》,散文集《朝花夕拾》,小说集《呐喊》、《彷徨》,杂文集《坟》、《二心集》等。
解题:
“社”,会意字。“礻”表示祭祀,“土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照我国民间的习俗,每到播种或收获的季节,农民们都要立社祭祀,祈求或酬报土地神。在绍兴地区,后来发展为以演戏的形式祭祀,这时候演的戏就称为“社戏”。
给下列加点的字注音
归省 行家 惮 絮叨

怠慢 撺掇 凫水 潺

蕴藻 家眷 漂渺
xǐng
háng
dàn
xù dao
dài
cuān duo

chán
yùn zǎo
juàn
piāo miǎo
边听录音边思考
本文的线索是什么?根据线索划分课文部分。
“我”看社戏的时间在什么季节?你怎么知道的?
在春末夏初。因课文写“消夏”,"扫墓完毕之后","罗汉豆成熟""两岸的豆麦"。写的是春末夏初时的景物。
平桥村近海临河,“住户不满三十家,都种田,打鱼”;村民们风尚淳朴 。
平桥村是怎样一个村庄?表明了村民的什么特点?

偏僻的平桥村,为什么“在我是乐土”?这说明了什么?
(2)可以免念枯燥无味的书。
(1)“我”在那里受到“优待”。(钓虾“归我吃”;坐船“在舱中”;和年幼的小孩“剥豆”;六一公公送我罗汉豆。)

(5)有丰富多彩的生活情趣。(“掘蚯蚓”、“钓虾”;放牛;看戏;偷豆、吃豆。)
(4)有热情好客的小朋友们。(有“最聪明的双喜”,有乐于助人的桂生,有公而忘私的阿发。)
(3)没有没有封建礼教的约束,人人平等。
课文写了七件事,请将下列七件事情按
正确顺序排列。并说说详略的编排。
C. 随母亲归省小住平桥村
F.钓虾放牛的乡间生活。
A.看社戏前的波折。
G.夜航去看社戏途中。
E.去赵庄看社戏。
B.看社戏后归航偷豆。
D.六一公公送豆。
圈出描写少年朋友们开船动作的动词,并体味其运用之妙。
动词:
跳、拨、点、磕、架
(1)充分描绘出小伙伴架船技术的熟练,反映出小伙伴们聪明、能干的特点。
(2)表现了去看社戏的愉快心情。
在课文第11段中,从哪些角度写景,写出景物的什么特征?这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用?
嗅觉
触觉
视觉
听觉
想象
(清香)
(扑面吹来)
(朦胧的月色、起伏的连山、
依稀的赵庄,几点火)
(歌吹)
(戏台、渔火)
3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切
的心情。
4、抒发了作者热爱农村的感情。
1、这些景物描写,为我们展示了一幅江南
水乡所特有的清新优美的图景。
2、写出了小朋友行船之快。

如何看待孩子们偷豆的事
因此,这不算什么盗窃行为。而是表现
孩子们热情好客,淳朴善良,天真活泼。
(3)六一公公还送豆给客人尝尝。
(2)从六一公公的话可以证明:“请客?
--这是应该的。”
(1)偷的是自家的豆,请的客是公共的,
偷豆请客,理所当然;
(1)当我看社戏受到波折时,双喜大悟似 的提议。
(2)当外祖母担心都是孩子们时,双喜大声打包票,理由有三:①船又大;②迅哥儿向来不乱跑;③我们又都是识水性的。

(3)看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。
分析双喜的言行,谈谈双喜是个怎
样的孩子?(先找出有关双喜的句子)
(聪明)
(反应灵敏,考虑周到,善解人意,果断)
(聪明、细心)
(4)归航偷豆时以为再多偷,倘给阿发的娘知道是要挨骂的。
(5)吃完豆,双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴,并考虑好对策。

(6)双喜送我回到家,“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”

(7)双喜回答六一公公的问话。
(考虑事情周到)
(考虑事情周到。)
(做事有始有终)
(反应灵敏)
小结:双喜是一个聪明、机灵、善解人意,
考虑周到,办事果断的好孩子头。
(1)“双喜,你们这班小鬼,昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘,踏坏了不少。”
(2)六一公公看见我,便停了揖,笑道,“请客?--这是应该的。”还问“迅哥儿,昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”
分析六一公公的言行,谈谈六一公公是
一个什么样的老人。
证实双喜他们是否偷了豆,重在指责他
们踏坏了庄稼。
(善良、宽厚,爱惜劳动果实)
(淳朴、好客)
(3)六一公公送豆给母亲和我吃。
小结:六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、
好客、热诚的老人。
淳朴、好客、热诚。
戏并不好看,豆也很普通,为什么文章结尾却写道:“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆--也不再看到那夜似的好戏了"?
我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情,人与人之间的和谐亲密的关系;再加上特有的农村风光,自由的空气,这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过,也是在以后的人生路上很少见到的。
总结
本文通过"我"与农村孩子看社戏前后故事的叙述,赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱劳动人民的思想感情。