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    人教版初中语文七年级下册 - 16 社戏

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《社戏》学案4

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《社戏》学案
江门市环市中学 周军
【学习目标】
1. 学习小说围绕看戏这件事,记叙详略有致,疏密相间的写法。
2. 了解小说中的景物描写的特点及作用。
3. 掌握通过人物的语言、行动来刻画人物。

【学习过程】
一、背景介绍
(一)作者介绍
鲁迅,中国文学家、思想家和革命家。
原名周树人,浙江绍兴人。1902年去日本留学,原在仙台医学院学医,后弃医从文,试图用以改变国民精神。回国后,先后在杭州、绍兴任教。辛亥革命后,曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥(qiān)事等职,兼在北京大学、女子师范大学等校授课。1918年5月,首次用“鲁迅”的笔名,发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,奠定了新文学运动的基石。五四运动前后,参加《新青年》杂志工作,成为“五四”新文化运动的主将。
  1918年到1926年间,陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集 。
1936年10月19日病逝于上海。1956年,党和人民政府在上海迁移并重建了鲁迅墓。毛泽东亲自为鲁迅墓题字。北京、上海、绍兴等地建立了鲁迅博物馆、纪念馆等。
(二)关于社戏
社,指土地神及祭祀土地神的活动。 社戏,指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动,在春秋两季迎神赛会时所演的戏,用以酬神祈福,一般在庙台或野外设台演出。

二、整体把握课文内容
1、根据拼音写出汉字
絮 (dāo) 撺 (duo) 纠 (gé) (fú)水 (wǎn)转
(yùn)藻 (piāo)渺 (jiǎo)洁 (duó)来

2、学生自由诵读课文,体味文章的思想感情。
3、本文的线索是什么? 。
4、按照时间划分文章的结构,可以划分三个部分,试概括:
第一部分( 段—— 段 ): 。
第二部分( 段—— 段 ): 。
第三部分( 段—— 段 ): 。

5、本文依据事件的主次有详有略地叙事。主线是看社戏,围绕这条主线,文章一共写了七件事。每件事对塑造人物、表达中心的作用不同,因此根据事情的先后,可将课文概括为七件事,试概括:
起止段
事件
详略
人物(性格)





































6、感知交流
说说你最感兴趣的情节;(想想你最感兴趣的情节)
说说你最喜欢的人物; (想想你最喜欢的人物)
三、 课文赏析

1、 为什么作者说平桥村“在我是乐土”?“乐”主要表现在哪些方面?

2. 《社戏》中写到了童年的伙伴,他们具有怎样的性格特点?文中提到的乡亲(六一公公)对“我”又是怎样?

3. 本文的景物描写十分出色,有何作用?

4. 阅读课文第22段,找出其中表示转折的几个词语,说说这些转折对于表现“我”对那夜看到的戏的喜好有什么作用?
四、 探究·练习

1、 说说下面几句话表现了平桥村怎样的民风。你能用几句话写出你家乡的好民风吗?
A. 小村里,一家的客,几乎也就是公共的。




B. 阿发一面跳,一面说道,“且慢,让我来看一看罢,”他于是往来地摸了一回,直起身来说道,“偷我们家的罢,我们家的大得多呢。”




C. 我又点一点头,说道,“很好。”
不料六一公公竟非常感激起来,将大拇指一翘,得意的说道,“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货……我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……




2、为什么在“我”的感觉里,那夜看到的戏是平生最好的戏,那夜吃到的豆是平生最好的豆?你在生活中有过这样的“感觉”吗?

3、试概括这篇小说的主题。

参考答案

3、线索:到赵庄看戏。
4、
①看戏前 (1-3段)②看戏中 (4-30段)③看戏后 (31-40段)
5、
起止段
事件
详略
人物(性格)

1-2
随母归省小住平桥村
略写
“我”、小朋友

3
钓虾放牛的乡间生活
略写
“我”、小朋友

4-9
看社戏前的波折
详写
“我”、母亲、外祖母
少年们、双喜

10-13
夜航看社戏途中
详写
“我”和小伙伴们
农家子弟聪明能干

14-21
在赵庄看戏
详写
“我”和小伙伴们

22-30
看社戏后归航偷豆
详写
“我”和小伙伴们

31-40
六一公公送豆
详写
“我”、六一公公
淳朴善良、好客和对劳动成果的珍惜

三、
1、民风淳朴、乡民善良的乡村,对一个在封建家庭中生长、受各种规矩束缚的孩子来说,确实是自由快乐的天堂。
“我”作为客人,在这里“得到优待”,钓到虾“照例是归我吃的”,小伙伴们对“我” 体贴照顾的无微不至,在“看社戏”一节中这种友爱和照顾表现得淋漓尽致。
在这里,“我”可以免念那些陈腐无用的经书,而且也没有那么多规矩可循,即使“打了太公”,全村“也绝没有一个会想出‘犯上’这两个字来”,对自幼就压抑在封建道德秩序中的“我”而言,这样的自由是一种多么宝贵的享受。
更加重要的是,在农村可以亲近大自然,“掘蚯蚓”、“钓虾”、“放牛”,相对城镇宅院中那种苍白无味的生活而言,无疑是新鲜有趣、极具魅力。
因此,“我”对这样的“乐土”、这样的童年往事,“一直到现在”,也念念不忘
2、作者塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象,如双喜、阿发、桂生等。这些小伙伴聪明活泼,胆大心细,友爱热情。“我”看不成戏,“他们都叹息且表同情”;开船时“年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾”,以防万一;看戏时桂生殷勤地为“我”买豆浆、舀水;回家的路上阿发以“我们的大得多”为由,建议去“偷”自家的豆。这些都是他们无私品质的突出表现。
双喜是小伙伴中“最聪明的”,好象小伙伴的小领袖一般,他的性格表现得也最为突出:他心细如发,聪明伶俐,当“我”看不成戏,“急得要哭”时,双喜马上能想出“好主意”并且能举出让“外祖母和母亲也相信”的理由;铁头老生夜晚不翻筋头,“我”很失望,双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”,表现了大哥哥般的亲切体贴;他敢于负责,当老生唱个没完没了,大家都已经厌倦但又不好说回去的时候,又是双喜提议回家;回程时大家偷阿发家的豆,双喜劝止大家“再多偷,倘给阿发的娘知道是要哭骂的”,又表现了他善于为他人着想的好品质。
不单是热情的伙伴带给“我”真挚的友谊,淳朴的乡亲也给“我”留下了深刻印象。
文章还刻画了以六一公公为代表的淳朴乡民的形象。六一公公对孩子们偷他的豆,只是责备“不肯好好地摘,踏坏了不少”,听说摘豆是为了请客,马上说“这是应该的”,他并不是吝啬的人;后来他又亲自送豆,表现了他热情好客的性格。“我”夸了他一句,“竟非常感激起来”,体现了他的老实厚道的农民本色。

3、本文的景物描写极具特色。
作者采用写意的手法,从色彩、气味和声响等方面,描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面,情景交融,充满水乡特色。
色彩如豆麦的“碧绿”,远山的“漆黑”,月光的“皎洁”、渔火灯光的“红”,航船的“白”;气味如豆麦和水草的“清香”;声响如船行的“潺潺”声,孩子们的笑声,横笛的“宛转,悠扬”;诸方面都写得简洁干净,生动传神。
作者还运用了比喻、拟人等手法。如表现船行之快,用远山来陪衬,“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了”;直接描写船,“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”,化静为动,增强了景物描写的效果;间接写船的迅疾,“连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝彩起来。
文章的景物描写让小说笼罩在江南水乡迷人的夜色之中,让读者沉浸在如此优美的氛围里,自然也会觉得“一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了”。
4、虽是“回望”,“却又如初来未到时候一般”,充分表现“我”对那戏的向往、留连不已;虽“疑心老旦已经进去了”“但也不好意思说再回去看”,表现“我”内心仍为社戏所牵挂,充分表现了那夜社戏之好


1、A
“小村里,一家的客,几乎也就是公共的。”这一句形象地刻画出平桥村农民热情好客的淳朴民风。这一点,东晋时期陶渊明的《桃花源记》里面也有类似的记载:“村中闻有此人……便要还家,杀鸡设酒作食。” 例句把平桥村农民热情好客的淳朴民风写得活灵活现。
B、阿发说的那句话最让人称道:“偷我们家的罢,我们家的大得多呢。”在这个时候,阿发没有考虑自家的豆子有何损失,他想得更多的是如何招待好自己的朋友。表明农村小朋友淳朴无私,憨厚善良的性格特点。就像鲁迅先生的另一篇小说《故乡》中说道:“不是(管贼)。走路的人渴了摘一个瓜吃,我们这里是不算偷的。”他们对过路人尚且如此,对待自己的客人自然更加热情。
C、这一句话,栩栩如生地写出了六一公公宽厚、淳朴、热情、好客的性格特点,同时还可以看出农村里对读书人的敬重。“毕竟是读过书的人”,在他眼里,读过书的人见识就是要比常人高出许多。因此当“我”夸奖豆子好吃时,六一公公不但不因偷豆踩坏了不少而生气,反而十分高兴,就是因为他得到了“读书人”的夸奖,尽管这个夸奖只是一个小孩子的客气话。
2、其实那夜的戏,看得叫人“打呵欠”“破口喃喃地骂”,那夜吃的豆,第二天吃起来,也实在平常。似乎这一切都无聊,但文中表现的是:
所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”,是过去那段天真烂漫、自由有趣的生活的标志。在成人后那烦恼无限、束缚重重的生活中,这样的标志在人的记忆里越发清晰醒目,指引人们对美好生活的追求。
因为有了小伙伴纯真的友谊,因为有了童年美好的回忆,“我”才会产生这样的想法。
你在生活中有过这样的“感觉”吗?(讨论发言)(通感)你要认真地想想!
3、这篇小说通过写“我”十一二岁时从平桥村夜航到赵村看社戏的一段生活经历,刻画了一群农家孩子的形象,表现了劳动人民淳朴善良、有爱无私品德,展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷,笔表达了作者对劳动人民的深厚感情,对童年生活的怀念,对儿时农家小朋友的诚挚情谊的眷恋。