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    人教版初中语文七年级下册 - 28 *华南虎

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  • 时间:  2016-02

《华南虎》课堂实录

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凡夫子《华南虎》
时间:2006年5月19日星期五
地点:桂湖中学
班级:七年级一班
课题:《华南虎》
听课老师:第一线成员,桂湖中学、升庵中学部分老师
主持:实小十八子
摩西记录并根据录音整理

师生问好
师:今天狠荣幸与在座的各位老师一起上一堂课,平时都是一个老师为你们讲课,今天有很多老师在这里,今天很多老师是狠有水平的,待会大家可以请教,对于他们的到来我们应该有所表示
(掌声)
今天我们要学习的是一首诗,现在有些同学脸还绷的紧紧的,紧张吗?
生:不紧张
师:我看有的同学不敢说话了,这样,我们先来听听音乐(播放《小白杨》)
好了,语文不是音乐课,不能一直听,大家听了之后想想,这首歌仅仅唱白杨吗?
生:不是
师:不是在唱白杨树,那么又是在唱什么呢?
生:这首歌唱的是在祖国的边疆有许多守卫着边疆的战士们,他们为祖国站岗,伫立在那里。
师:对吗?
生:对
师:唱解放军,为什么要唱白杨树呢?我把他修改一下,小白杨不唱了,直接唱解放军,看看效果怎么样,你们会唱吗?
生:不会
师:我唱唱。
一个呀解放军,
站在哨所旁
胳膊粗,腿杆壮
守卫着北疆……
老师唱得好吗?
生:不好
师:太不给我面子了吧?我们关系这么好都不说我唱得好啊?(生笑)认为好的举手,没有人?好,有脾气,一个人要这样,要坚持自己正确的观点。说实话,刚才唱得是不好,跟原来的差别在哪里呢?因为原来的歌使用了一种语文上的常用办法……
生:借物喻人
师:也是象征手法,象征是一种手法,通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情。比如玫瑰花象征……
生:爱情
师:牡丹?
生:富贵
师:松柏
生:坚强
师:荷花
生:高洁
师:松柏……
有很多事物都是有象征意义的,今天我们学习的一首诗《华南虎》也是有象征意义的,大家可以去体会,说到华南虎,大家想想,大家对老虎知道多少?我们前后桌为一个组展开竞赛,在刚才发给大家的纸上,讨论,一个作为主笔,写出关于老虎的成语或者俗语,大家开始!
(学生讨论)
师:好,停笔,归位,每组起来念一下,数一数多少个。
生:狐假虎威,虎视耽耽,狼吞虎咽,虎头蛇尾,生龙活虎,虎踞龙盘,龙腾虎跃……对于虎的印象我们组说是兽中之王。
师:十一个,再来?有超过十一个的吗?
生:生龙活虎,狐假虎威,虎落平阳被犬欺,不入虎穴,焉得虎子,明知山有虎,偏向虎山行,龙争虎斗,九牛二虎之力,虎头蛇尾,卧虎藏龙,虎背熊腰,狼吞虎咽,龙腾虎跃,……
师:15个,还有更多得吗?可能还有,大家一时想不起来了,这个下去之后作为一个作业,大家下来积累有关虎的成语和俗语。现在请大家先来看一张图片,这事一张华南虎的图片,你们怕老虎吗?
生:怕
师:怕什么?
生:凶猛
师:凶猛在哪些地方?
生:爪子牙齿
生:武松打虎里面得三招,一扑,二剪,三掀,
师:如果把爪子牙齿去掉大家还怕吗?
生:怕
师:因为老虎本身就是兽中之王,有一种杀气,看看这图片,是老虎的画,老虎是画家的爱物,也是诗人喜欢的对象,兽中之王,老虎进攻主要靠爪子和牙齿,而今天学习的《华南虎》,大家了解诗人牛汉吗?
生:不了解
师:这是牛汉的资料,能看见吗?
生:能
师:大家看看资料,自己读一下
(生读)
牛汉,原名史成汉,1923年生,山西定襄县人。40年代开始诗歌创作,是“七月诗派”的重要成员。1955年由于受胡风事件的牵连,遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间,又被关入“牛棚”,从事强制性劳动。70年代初,创作了不少诗歌作品,其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。已出版诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》及自选集《蚯蚓和羽毛》等。1998年9月,经济日报出版社出版了牛汉、邓九平主编的《思忆文丛》三卷。这套集中讨论1957年反右运动并展示右派分子悲惨命运的丛书在当时引起了巨大反响。  

师:看了这个我们了解,他的经历是比较坎坷的,这跟当时的局势有关系,反右,动乱,右派期间,你们知道被打成右派的有多少吗?官方公布的数字被打成右派的有55万,被冤枉的有多少呢?被冤枉的后来都给他们平反了,没有平反的有几个呢?5个人,也就是说,其他都是被冤枉的,在这种情形之下,国家不幸诗家幸,牛汉作为一个知识分子,铁肩担道义,根据自己的感受,于是写了这首诗。大家读一下,有没有不认识的字,勾画出来:
(学生朗读)
师:来看看这一课当中的生字,大家读一下,边读边记忆。
(学生读生字)
请注意两个字,唧唧喳喳,形容鸟的时候是zhazha,形容人的时候是chacha,还有xue和xue(四声),这里打错一个字,还有几个词语读一遍。
师:我现在给大家读一下(教师范读)
下面大家练习朗读,放开声音自己练习。(学生朗读)
(初为散读,后变为齐读)
师:读诗歌最后有时间一定要读出来,有什么好处,便于我们了解诗歌的写作背景,这首诗在什么时候写的呢?作于1973年6月,这首诗作于1973年6月,诗人在湖北咸宁文化部干校劳动改造。一次,他去桂林,在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎,四只破碎的虎爪愤怒绝望地把水泥墙壁刨出一道道深深浅浅的血迹,那不驯的气魄强烈地触动了诗人的情思,回到干校后,他就写下了这首《华南虎》。《华南虎》一诗展示的是“十年动乱”的特定时代。这是一个囚禁生命、戕害灵魂的年代。诗人以一颗敏感的心,强烈地感受到这种悲怆和苦难,同时也感受到了每一个有血性的中国人不屈的灵魂和挣脱禁锢、向往自由的顽强斗争精神。在诗作中,诗人把这苦难和血性赋予了一个有生命的肌体—被囚禁的华南虎。 1979年作者整理此诗,由原来的 100行左右删为近50行,并增添了最后两行。 (出示课件)
刚才大家读的时候不自觉就变成集体朗读了,现在大家选一个部分,一段或者一节,自己朗读。
请同学起来展示一下你的理解
生:我读的最后一节(朗读)
生鼓掌
生(三个人):(朗读最后一节)
师:很短的时间他们就组成了一个三人组合,现代社会要学会合作
生3:朗读第四节
师:读了之后,同学们对这首诗的内容理解了多少呢?下面来填一个空,用诗歌中的词语回答这是一只什么样的老虎?我准备每一组必须填三个空,而且不能够重复,用诗歌中的词语或者句子来回答,用开火车的方式,前面说过后面就不要再重复了,准备~
第一桌:这是一只不羁的老虎
生:悲愤的老虎
生3:安详的老虎
师:这是诗歌中的词语吗?
生:是
师:安详是形容老虎的吗?
生4:心灵在抽搐的老虎
生5:被捆绑着的老虎
生6:牙齿被钢锯掉的老虎
生:健壮的老虎
生:心灵受到屈辱的老虎
生:凝结着浓浓鲜血的老虎
师:好,现在不按照顺序开始抢答
生:笼中的老虎
生:可怜的老虎
师:可怜是形容老虎的吗?
生:不羁灵魂的老虎
生:有着斑斓面孔和火焰眼睛的老虎
师:放开你的思维
生:心灵抽搐的老虎
生:血淋淋的老虎
师:怎么说才完整?
生:用指爪在墙上抓出血淋淋沟壑的老虎
生:什么事情都不理的老虎,一概不理的老虎
生:是一只悠闲的老虎
生:隔着两道铁栅栏的老虎
生:长者又粗又唱尾巴的老虎
生:滴血的老虎
生:石破天惊咆哮的老虎
生:安详的老虎
(生:说过了)
师:我们再读这首诗,自己读,哪些词语感受深一些,哪些词语能够再心中造成震撼,读一遍思考一下。
师:小组同桌之间先交流一下
师;ni你对哪些词语感受深?
生:背对胆怯而绝望的观众……表现出老虎很渴望自由,不被束缚的心理
生:我看到铁笼里……耀眼刺目,表现老虎非常想得到自由,想挣脱束缚得到自由
师:对这一句还有没有同学想谈一谈?怎么会有沟壑?
生:好像是对想回归大自然的强烈的渴望
师:想象自己用手指在墙上抓出沟壑,会是一种什么感觉?
生:疼
师:在疼的情况下你还会继续抓下去吗?
生:不会
师:那么这里说明什么?
生:心里悲愤很深,受的屈辱很大。
师:如果是人的话,这已经不是虎爪,而是用血在墙上写出的血书,好,继续发言
生:“你是梦见了,”……写出了老虎向往自由,不受束缚
师:原生态的老虎是生活在哪里的/
生:大自然
师:如果生活在我们这里,
生:虎落平阳被犬欺,
师:那它就惨了,继续
生:“想用尾巴鞭打……”写出了老虎的反抗和对束缚它的人的讽刺
师:是讽刺?是观众束缚了它吗?或者应该说是蔑视?为什么说观众是可怜可笑的呢?
生:许多人被……所蒙蔽,所以说……也说明了作者对人民和大众的……(录音无法听清)
师:谈到当时的社会背景谈,在老虎的眼中观众师可怜可笑的,诗人呢?诗人和观众的区别在哪里?
生:诗人醒悟了,
师:哪里表现出觉醒?我提示一下,最开始诗人是什么样的?诗人和老虎的关系是什么关系?完全是看与被看的关系,所以当时的关系是平淡冷漠的,但是在诗歌结尾呢?刚才大家在朗读的时候,读到结尾的时候,感情非常浓烈,发生这种感情变化的原因是什么,什么使诗人震撼了?最能够震动诗人心的是什么?
生:健壮的腿,说明老虎时刻想回到自己的大自然当中去,不然,它的腿早就衰竭了,不是健壮的。
师:同学们说怕老虎,还有是怕它有战斗力的爪子,还有哪些词语?
生:211页有一个不羁的灵魂,说明华南虎不屈服在一个小小的笼子里面
师:不羁的灵魂是诗人看到的吗?
生:联想的
师:怎么样想到的?还有哪些?
生:石破天惊的咆哮,这个咆哮不是老虎发出来的,是从作者心灵深处发出来的
师:文中交代了吗?是不是诗人听到的?哪里能够证明?
生:恍忽
师:什么意思
生:隐隐约约
师:精神不集中的时候,神智就不清醒,你说来自诗人的心灵深处,为什么其他观众没有听到呢?
生:因为观众可怜而可笑,而作者是及时醒悟了,所以听到
生:因为他向往,那时候文革动乱,被囚禁的时候希望走出牢笼,希望得到自由有太多的被陷害的人,而他醒悟了。
师:她结合当时时代,结合当时感情,产生这种感情就是一种心像,把这种心像移到了老虎身上,这只华南虎还是现实生活中动物老虎吗?
生:不是
师:已经变成了诗歌中间的一个典型形象,这个形象有什么象征意义呢?能不能用自己的话来概括一下,是一只什么样的老虎?
生:这是一只坚强不屈渴望得到自由的老虎
生:对自由向往,永不屈服,
生:疯狂而又凄惨的老虎,因为用指爪抓墙壁
生:一只向往自由,追求独立,渴望回归大自然,不屈服的老虎
师:我们综合一下,是一只什么样的老虎
(出示课件)
被囚在牢笼中的华南虎,代表着不屈的生命,执着的灵魂;  与之想对的是禁铟自由、代表邪恶的铁笼。通过两者之间的激烈冲突,表现了诗人对精神自由、人格独立的极度渴望。通过老虎在表现作者的一些心声了,
出示课件
这是我用的一些句子,来表达我自己的一些观点……
可能这些内容大家读起来有些难,还有一个问题,大家知道华南虎已经不是一个动物而是人,那么大家知道有这样的人吗?
生:张志新
师:你怎么知道张志新的?
生无言
师:还有谁?
生:司马迁
生:江姐
师:前几天我们阅读了张志新的资料,她是一个什么样的人呢?这是03年人民日报的介绍。
(出示课件)
张志新    原是中共辽宁省委宣传部的一名干部。面对林彪、“四人帮”的封建法西斯暴行,她挺身而出,公开阐明自己的观点,揭露和反对林彪、江青一伙残害干部、篡党夺权的阴谋活动,竟被“四人帮”及其在辽宁的死党一伙定为“现行反革命”,于1969年9月把她逮捕入狱,加倍地给她精神上、肉体上难以容忍的摧残和折磨。1969年在一次批斗会上,张志新烈士公开提出:“强迫自己把真理说成错误是不行的,让我投降办不到。人活着,就要光明正大,理直气壮,不能奴颜婢膝,低三下四。我不想奴役别人,也不许别人奴役自己。不要忘记自己是一个共产党员,不管出现什么情况,都要坚持正义,坚持真理,大公无私,光明磊落……”她就是这样在牢狱中、法庭上、刑场上,坚持真理,大义凛然,坚贞不屈,于1975年4月4日惨遭\'四人帮\'杀害。行刑前,审判人员怕她喊出“真理之声”,竟把她的喉管割断,心虚和残忍到极点。1979年3月31日,中共辽宁省委为她公开平反昭雪,追认她为革命烈士。

现在我们把张志新和华南虎做一个比较,在处境遭遇上有哪些相同点?
生:都是被囚禁
生:遭遇呢?
生:都是在精神上和肉体上的摧残
师:具体?
生:张志新被鞭打,华南虎用指爪抓墙壁
师:为什么要锯掉华南虎的牙齿?
生:怕咬人
生:这些人怕张志新讲出真相,喊出真理之声
生:怕她喊出真理之声割断她的喉管,人怕华南虎抓人去掉它的指爪
师:个性呢?
生:坚强不屈,不受束缚,渴望得到自由,执着,永不屈服
师:老师用的词语跟大家大同小异
,愿望呢?
生:渴望自由
师:牛汉写的是张志新吗?写于
生:73年
师:张志新被杀是哪一年?
生:75年
师:文学作品是有典型性的,大家知道皇帝的新装写于一百多年前,但是这样的事情似乎现在也在发生,如果不是写张志新,是否也在写另外一个人呢?
(出示林昭图片以及资料)
从这里知道,林昭是北大的学生,她有哪些遭遇呢?
(教师介绍)

1998年9月,经济日报出版社出版了牛汉、邓九平主编的《思忆文丛》三卷。这套集中讨论1957年反右运动并展示右派分子悲惨命运的丛书在当时引起了巨大反响。其中《荆棘路》收录了林昭的北大同学刘发清的文章《一个不屈的英魂——忆林昭》。
1960年10月  林昭因反革命罪名在苏州被捕。
1964年9月26日 纸笔被狱方收缴,无法书写,此后一直用血书写。  1964年12月6日    第一封致上海地方长官柯庆施的血书托检察院转送。
   1964年12月 第一次给《人民日报》写信反映案情 表达政治见解,血书。
1965年2月 第二次给《人民日报》写信反映案情并表达政治见解,血书。 1965年3月6日   交上血写的绝食书 1965年3月中旬 血书“有事要求立即提审”1965年3月23日     林昭开始血书《告人类》。  1965年6月1日  林昭刺破手指,用鲜血写作《判决后的申明》 1968年4月29日    被改判死刑,当即血书“历史将宣告我无罪!”当天被秘密处决。时不满36岁,尚是一位未婚青年。  1968年5月1日  下午2时,公安人员来到林昭母亲家,索取5分钱子弹费。林昭的妹妹彭令范送上5分钱,林昭的母亲当场昏厥。 师:2004年4月22日,林昭的亲友和同学在苏州的郊外墓地举行了林昭的骨灰安葬仪式,她的骨灰是一位上海女性保存了几十年之后刚刚公开奉献出来的,参加安葬仪式的有56个人,安葬仪式由她的舅舅和妹妹主持,许觉民先生在现场读了一篇祭文,祭奠林昭,大家看看屏幕,有感情地朗读一下:
林昭:
     今天是我们将你的骨灰下葬的一天。你离别人世已经有三十六年了,经悠悠岁月才找到你的骨灰。骨灰盒中还有你母亲保留下你的一缕头发,一块你随身用的丝巾,现在随着你的英魂一起下葬了。 林昭,你被迫害的痛苦,如此的深重呵!现在,聚集在你墓前的,有你在新专的同学、北京大学的同学和你的亲友们。我们都怀着极其沉痛的敬仰的心情向你祭奠。       
     苍天茫茫,痛心如割,林昭,你安静地长眠吧!      你走过的那个世纪是个悲惨的世纪。在那些黑暗的年代,不少先驱者为了追求真理奋斗不息,不惜牺牲自己的生命,你就是其中的一个。你的生命之被摧残分外地惨烈,我们完全理解和敬佩你视死如归的精神。你的不屈,你在监狱和就义前的英勇姿态,你追求真理的锲而不舍的意志,永远教育着我们,我们永远永远地不会忘记你。名人黄宗羲的诗句中有:“锋镝牢囚取次过,依然不废我弦歌”,你的弦歌至今不绝在祖国大地上传播。        
       林昭,你安息吧! 有的同学读得很是动情,大家比较一下,张志新的真理之声,林昭的血书,跟诗歌中的哪些词语对照起来了?
生:张志新的真理之声就是诗中石破天惊的咆哮
师:林昭的血书呢?
生:一道道血淋淋的沟壑
师:通过对两位的了解,我们对诗歌的了解可能更深了,了解这首诗对我们现在的社会有意义吗?
生:有
师:能不能举例说一下,有什么意义呢?大家讨论一下。
师:在现在这个充满诱惑的社会中,我们还是应该不屈服,不迷失,追求精神的自由和人格的独立,我们不能要求自己能够成为这样的人,但是至少应该崇尚这样的人。
现在请大家再带着自己的感情把这首诗读一遍。
(学生朗读)
最后我们还有一个练习,选做一个,请进入华南虎的内心,写一首小诗,华南虎的自白,设想华南虎死于笼中,为它写一篇祭文,现在写还是回家写?
生:现在写
师:给大家三分钟时间写

生:在自由面前,我无能为力,只有摧残才能宣泄,为自由而滴血,我永远无悔
生:我是一个不屈不挠的老虎,我不会屈服,我向往自由,就算你们把刀子放在我胸前这又算得了什么?这就是我的自白
生:任人们锯掉我的牙齿,任你们把我关在牢笼中,我永远不屈,我要用我破碎的指爪,在墙壁上刨出一条通往自由的路
生:(录音无法听清)
生:(录音无法听清)
师:由于时间关系,下来再完成,通过学习我希望大家能又这样的感受,再生活中可能有各种各样的磨难,但是不管有什么磨难,都不应该放弃自己,哪怕受到威胁,该坚持的就应该坚持,应该光明磊落,绝不能够昧着良心说话,要有一身铮铮铁骨!
下课!