藤野先生
一、积累与运用
1.根据拼音写汉字或给加点字注音。
芦ｈｕì ｎì名 托ｃí_ 绯红_ 不逊_ 诘责
2.写出下列加点词语在句中的恰切解释。
①除下帽来，油光可鉴②据说是穿衣服太模胡了
③那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，
在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。④成绩早已发表了
同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。
⑤一段落已完还没有到下课的时候，便影几部时事的
片子。⑥于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之
流所深恶痛疾的文字。
①照 ②即“模糊”，这里指马虎、不讲究。 ③关于历史人物、典章制度的传说
或故事。这里指学校里发生过的一些事情。④原指科举时代应试不中。这里指
考试不及格。⑤这里是动词，放映。 ⑥反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命
为“正人君子”的文人。
(一)
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻
云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘
着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有
解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一
般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上
午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地
板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时
事的人，答道，“那是在学跳舞。”
到别的地方去看看，如何呢？
5.用自己的话概括一下选段的主要内容。
6.“东京也无非是这样”中“无非”理解为___，
表达出作者____________的情感。“这样”指代___，这一
句在结构和内容上有什么作用？
7.“上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花
下缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班……”这儿的“确”
和“但”在语气和内容上有什么作用？
8.“实在标致极了。”“标致”你怎么理解？
9.你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系？
发表一下你的看法。
5.主要写见到藤野先生之前，在东京的所见所感。
6.只不过 对东京的失望 “清国留学生”的种种丑态丑行 这一句领起前两段内容，写出作者
对清国留学生的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。
7.“确”表示肯定花的漂亮；“但”表转折，花虽然漂亮，可是人却是丑陋的，令人作呕。
8.“标致”本义是妩媚动人，多用在女性身上。此处用来形容“清国留学生”，是反语。
9.作者在这一部分写了在东京的所见，清国留学生的种种丑态促使先生对东京失望，为下文
离开东京到仙台见到藤野先生作了铺垫。或者说这一部分写清国留学生学跳舞、赏樱花是作
者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。
2 我的母亲
一、积累与运用
1.请按原文填空
我十四岁就离开她了。在这广漠的人海里独自____了二十
多年，没有一个人_ _过我。___我学得了一丝一毫的好
脾气，___我学得了一点点待人接物的和气，如果我能___
___人，____人——我都得感谢我的慈母。
2.这些词你陌生吗，试试标出它们的正确读音。
筹备____ 吹笙____ 摹画____ 翳____
3.读一读，想一想：下列加点词在句中怎样解释更恰当。
①我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。___
②无论在什么地方，我总是文绉绉的。____________
③世间最下流的事莫如把生气的脸摆给旁人看。这比打骂
更难受。
1.混 管束 如果 如果 宽恕 体谅
2ｃｈóｕ ｓｈēｎɡ ｍó ｙì
3.①“野蛮”在这儿并无贬义，是相对文静而言，是说孩子们淘气、
顽皮、好动，在游戏中好冒险。 ②形容人谈吐、举止文雅的样子。
③这里指卑劣、不道德的意思。
4.考考你：
①“我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿；”
诸葛亮、刘备是_____里的人物，你知道有关他们的成语
或典故吗？试写几个：___，你还知道里面哪些文角的名
字吗？____________
②“只有一次我做史文恭，被花荣一箭从椅子上射倒下去”
史文恭、花荣是_______里的人物，你知道他们的故事吗？
试说出与他们有关的回目或典故：____________。
①《三国演义》 草船借箭、三顾茅庐、七擒孟获 （火烧新野
桃园结义 白帝城托孤 徐庶 庞统 鲁肃 程昱 杨修
许攸等等）
②《水浒传》 答案举例：花荣大闹清风寨 小李广梁山射雁
卢俊义活捉史文恭
（一）
每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。
她看我清醒了，才对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功
读书。有时候她对我说父亲的种种好处，她说：“你总要踏上你老子的脚步。我一生
只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。” ……我母亲心里又悔又急，听说
眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我
的慈母。
5.用自己的话概括以上三段的主要内容。
6.在学习方面，母亲是如何要求我的？
7.在做人方面，母亲又是怎样训导我的？
8.从哪些地方看出母亲既是“慈母”又是“严师”？
5.主要写母亲对我的管教，学习上的督促和做人的训导。
6.母亲对我学习的督促是非常严格的，每天天刚亮时，她把我的衣服穿好，催我去上早学。
“十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的。等到先生来了，我背了生书，才回家吃
早饭。”
7.在做人方面，母亲对我的管教则近乎严厉了，“每天天刚亮，把我叫醒”，反思头天的错误，
认错。“她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。”但行罚时，不许“哭出声音来”。因我说
了一句轻薄的话而受到重重的责罚。
8.此题可概括叙述，也可答具体事例。如：母亲听了“我”一句轻薄的话后，重重地责罚我；
“用舌头舔我的病眼”，充分表现了“我的母亲”既是“严师”又是“慈母”。
9.体会下列语句所包含的情感。
①“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我
从不知道她醒来坐了多久了。”
②“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用
舌头舔我的病眼。”
10.试用你的眼光评价一下文中母亲的教子方式。
9.这些语句质朴、真切，饱醮感情，表现出母亲对“我”的挚爱，字
里行间渗透着“我”对母亲的爱戴、感激之情。
10.评价可见仁见智，积极面消极面均可。可正面肯定母亲的教之
严，简述理由；也可以辩证地看待母亲教子过于严厉，尤其是体罚
带来的消极影响。
我的第一本书
一、积累与运用1.作者___是位诗人，其散文也有诗意。但
本文的诗意不是那种轻飘飘的浪漫的抒情，而是来自对苦
难生活的深刻体察和独特感悟。
2.按课文内容填空并联系课文理解句子含义。
①我的童年没有幽默，只有从____的大自然感应到一点生
命最初的____________和____________。
②书和红薯在我们村里都是____________东西。
3.下列词语有无错别字，若有请改正。
①优默 凄惨 红暑 梦幻 磨磨蹭蹭
②奥密 马鬃 赖皮 孰师 翻来复去
1.牛汉2.①荒寒 快乐 梦幻 童年没有幽默，道出作者童年生活的辛酸，那个时代，物
质是匮乏的，几乎所有同学都在生存底线上挣扎，哪有幽默可言？可是，毕竟是童年，无
论生活多么艰苦，也抹不去与生俱来的儿童的好奇、天真和淘气，和小伙伴、小动物在一
起，回到大自然中间，就是快乐的。（此题有一定难度，学生能理解即可） ②稀奇 那
个久远的年代 ，那样一个穷困的小山村，人们的物质生活、精神生活都是极端匮乏的。
3.①优改成幽 暑改成薯 ②密改成秘 孰改成塾 复改成覆
4.“父亲的藏书里有鲁迅、周作人、朱自清的，”这些名字
你陌生吗？你读过他们哪些作品呢？试列举一二。
5.文章第二段说“书里有很多奇妙的东西。”你有过同感吗？
结合你的读书体验简单谈谈。
鲁迅：《故乡》《孔乙己》《社戏》等等。 周作人：《故乡的野菜》《乌篷船》
《喝茶》、散文集《自己的园地》《雨天的书》等。 朱自清：《背影》《荷塘月
色》《桨声灯影里的秦淮河》、散文诗《匆匆》等。
5.答案举例：从书中知道了天文地理、古今中外的各种知识，或从书中懂得了什
么道理；或学会了如何做人等等，不一而论。
（一）
我是开春上的小学，放暑假的第二天，父亲回来了。我正在院子里看着晾晒的小
麦，不停地轰赶麻雀，祖母最讨厌麦子里掺和上麻雀粪。新打的小麦经阳光晒透
发出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催梦……这就是我的第一本书。对于元贞来
说，是他一生唯一的一本书。
6.用自己的话概括选段的主要内容。
7.作者是怎样描述“第一本书”的样子的？
8.当父亲弄清“我”那“凄惨的课本”的原委后，并没有批评
“我”，只是“深深地叹着气”，试揣摩，父亲的叹气包含什
么含义？
写了“我的第一本书”不同寻常的经历。
7.凄惨的课本，哪里还像本书，简直是一团纸。书是拦腰断的，只有
下半部分，没有封面，没有头尾。
8.父亲是个知书识礼的人，这深深的叹息，既包含着对儿子做法的默
许，也为儿子同学家的生活贫困而深表同情。
9.通过父亲的言行，你看出父亲是个怎样的人？试发表你
的看法。
10.通过读“第一本书”的故事，你认为“我的第一本书”仅仅
指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？
9.父亲温和善良、知书识礼、理解孩子、尊重孩子的友情，对孩子负责，同时也
乐于助人。
10.“我的第一本书”，不仅仅指那半本课本，也指“我” 人生的第一课。这人生的
第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。
4 列夫·托尔斯泰
一、积累与运用
1.这些字你认识了吗？标出它们的正确读音。
胡髭__ 长髯__ 一绺__ 鬈__ 侏儒__ 尴尬__
2.托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流
的作品，其中____、___、___三部长篇小说，代表了他
的艺术高峰。
3.读课文，理解下列词语的含义：
①眉宇之间……的非凡器宇____________
②禁锢思想的牢笼____________
③鹤立鸡群____________
④正襟危坐____________
⑤颔首低眉____________
2.《战争与和平》 《安娜·卡列尼娜》 《复活》
3.①气概，风度。 ②束缚，限制。 ③比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很
突出。 ④理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。 ⑤低着头显得很谦卑恭顺
的样子。
4.文章刻画托尔斯泰肖像，用了大量生动的比喻，读一读，试找出几句加以赏析。
答案举例：为勾画托尔斯泰的面部特征，作者用了大量比喻：
脸庞多毛，用“植被多于空地”喻之；黝黑脸膛“皱似树皮”；宽约
一指的眉毛，“像纠缠不清的树根”；灰白的鬈发，像堆在额头上
的泡沫；须发覆盖，像热带森林般茂密；大胡子犹如卷起的滔滔
白浪。这些比喻（内含夸张）的大肆铺排，浓墨重彩，让读者对
托翁的面部特征产生深刻的不同寻常的印象。