教学目标
1.朗读课文，整体感知文章表达的情感。
2.品味文中的细节描写，加深对文章的理解。
3.感受文章中的风俗美、人情美，培养学生热爱家乡的情感。
教学难点
品味文中的细节描写，加深对文章的理解。
教学重点
引导学生理解作品的思乡怀旧之情。
今年，我也如法炮(páo)制，泡了八宝酒，用以供祖后，倒一杯给儿子，告诉他是“分岁酒”，喝下去又长大一岁了。他挑剔(tī)地说：“你用的是美国货葡萄酒，不是你小时候家乡自己酿的酒呀。”
一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅（pēi）呢？

能否取一个合适的酒名来体现此时你所品尝到的“春酒”的味道？（如：忆蜜酒）
这杯思乡酒中包含了作者儿时哪些回忆？
（事、人、物）
“到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。‘补气、健脾、明目的哟！’母亲总是得意地说。她又转向我说：‘但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。’”
“不仅是酒，母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃……她做什么事，都有个尺度在心中的。”
“我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”

母亲给我在小酒杯底里只倒了一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！
“其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。”
“我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。”
“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，……”
“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。”
乡愁
小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头
后来呵乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头
长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头
而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头
余光中
仿照示例，酿一酿心中的“春酒”。
例：乡愁是一杯浓郁的咖啡，苦中带甜，回味无穷。
。
乡愁是
，
也许有一天，我们也会成为一个游子，离开家乡。到那时我们会发现大坝脚下，我们曾把儿时的快乐追寻；乌龙山上，我们曾把梦想和风筝一起送上蓝天；当我们“独在异乡为异客”时，或许我们也会发现三都的蜜桔、梅城的雪梨、里叶的莲子真是人间无上的美味……