我的母亲
胡
适
学习目标：
1、了解胡适其人其事
2、理解文意，理清结构，概括、提炼文中母亲的形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。
3、感受亲情，激起心灵的共鸣，关心家庭，关心父母。
第一课时
1910年赴美国留学，1914年在康奈尔大学获文学学士学位后，入哥伦比亚大学读哲学，师从杜威，深受影响。1917年完成博士论文（1927年获博士学位）后回国，任北京大学教授，积极参加新文化运动和文学革命运动、发表《文学改良刍议》引起很大反响。
胡适
1920年出版中国新文学史上第一部白话诗集《尝试集》；他第一个用白话写作独幕剧《终身大事》，确立了现代话剧的新形式，产生了广泛而强烈的反响。
胡适
在学术上，他曾致力于白话文学史的研究和章回小说的考证工作，其中所著的《红楼梦考证》，否定了索隐派的旧红学，开创了《红楼梦》研究的新红学派。
胡适
在治学方法上，他提出的“大胆的假设，小心的求证”，在学术界深有影响。所有这些，使胡适成为“五四”文学革命和初期新文化运动的重要代表人物。
胡适
晚年主要致力于《水经注》的研究，后病逝于台湾。
胡适
作者简介：胡适（1891－1962）现代诗人，学者，原名嗣穈，学名洪骍，字适之，笔名天风、藏晖等。安徽绩溪人。中国白话文的倡导者，新文化运动的开拓者。 1920年出版中国新文学史上第一部白话诗集《尝试集》；他第一个用白话写作独幕剧《终身大事》；荣获35项美国博士桂冠。生于一个官僚地主兼商人家庭。其父是清末贡生，母亲冯顺弟比其父小30岁，是一个乡村女子。胡适三岁时，父亲就病故了。23岁的寡妇做了乡村大家庭的主母，对唯一的儿子悉心教育，遵夫遗嘱，“令他读书”，终于把胡适培养成才。胡适三岁随母在上庄接受教育，13岁离开母亲赴上海求学，9年的乡村生活，对他的一生产生了巨大的深刻的无以替代的影响。

激疑导入
后人评价胡适通常用两句：学贯中西的学者，追求自由的战士，但是，就是这么一位“战士”，却在自己的终身大事上服从母亲的包办，迎娶了一位自己从未谋面的新娘，这桩婚姻被列为“民国十大怪事之一”。阅读课文，看看能不能从文中找到些许答案。
绰号 吹笙 摹写 眼翳

庶祖母 文绉绉 舔去 侮辱
chuò shēng mó yì
注意下面蓝体字的读音
文绉绉：
佃户：
轻薄：
仁慈：
质问：
管束：
广漠：
宽恕：
形容人谈吐、举止文雅 的样子。
租种某地主土地的农民。佃，租种土地。
言语举动带有轻佻和玩弄意味。
慈爱慈善。
依据事实问明是非；责问。
加以约束，使不越轨
广大空旷
宽容饶恕
shù zhōu tiǎn wǔ
字词疏通
文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲怎样的品性？
叫我早起，聆听教诲，“催”去上学，用功读书；
严格管束我，我说了不该说的话，她重重责罚我；我得了眼翳，她用舌头舔我的病眼。
她是一位严师，对我谆谆教诲，要求严格；她还是一位慈母。
新年之际，债主来要债，她小心应付，从不骂一句，脸上从不露出一点怒色；
气量大，性子好，事事留心，事事格外容忍
受了两个嫂子的气，从不和她们吵嘴，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦；
待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。
听了五叔的牢骚话，让五叔当众认错赔罪。
刚气，不受一点人格上的侮辱。
一是对“我”的管教
学习上的督促
做人上的训导
(5)
(6-7)
②如何与“我”的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。
①如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。
二是作为当家的后 母如何处理家庭的
难事和矛盾；
(8)
(9-11)
三是如何对待 他人对自己人格的侮辱。
写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。
(12)
课文除了写母亲这五件事外，还写了哪些内容？据此，课文可以分为几部分？
前三段分别写了作者身体弱和文绉绉的性格、爱学习和儿时最活泼的游戏、叹惋自己两次失去发展的机会；最后一段写母亲对自己的深远影响。
全文可分三部分:
第一部分（1~4）：写自己童年的身体、性格特点，同时表达了对童年往事的追念和惋惜之情。
第二部分（5~12）：叙写母亲生活中得几个片断，表现母亲的性格品质，写出了母亲对“我”的直接教育和潜移默化的影响。
第三部分（13）：写母亲对自己深远的影响。
朗读课文,然后分组讨论：
童年是美好的，作者的童年如何呢？ 作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一些事情呢？（课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，其内容似与“母亲”无关，这是为什么？）
不曾养成活泼游戏的习惯；文绉绉的 ；大人们鼓励我装成先生的样子 。除了一次演文角儿，不曾享受过儿童游戏的快乐     喜欢看书    只学得了读书、写字； 反对我学吹笙、吹笛、不允许我画画 小结：枯燥无味、没有乐趣，不快乐，传统教育方式约束了我的发展。
这些段落写作者的性格特点和童年生活，一方面写出自己童年的爱好、快乐，另一方面也写出儿童好玩的天性；既写出童年的单调和失落，也写出环境与教育对人性格形成所起的作用。前三段不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末呼应。另一原因是，这篇课文选自《四十自述》，写母亲同时也是写自己人生成长道路上的一段历程，或者说，是把母亲作为人生成长道路上的第一位“恩师”来写的，所以开头写了较多自己童年的经历。
第二课时
学习目标
1、体会作者对母亲的深厚感情
2、感悟课文的人文内涵，学习本 文通过日常生活片断突出人物思想品质的写法。
3、把握自传的语体特点

思考
作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情景？
写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响。写她以身示范对我的潜移默化的教育和影响。这不仅写了母亲对“我”的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。
把握本文的语体特点
1、自传体
2、时间顺序，开门见山
3、语言直白、坦诚，毫无夸饰之辞
体验与反思：
1、文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？自我反省，你是否遵从父母的教诲做人做事？
2、你父母曾为你做过哪件最让你感动的事？你目前应当怎样做，才能体恤亲心，报答父母的恩情？
█ 母亲对我的极大极深的影响有哪些？
★学得了好脾气 ★ 学得了待人接物的和气
★能宽容人、体谅人 ★在学习上勤奋、守时
★做人上能反省“吾身”
（让作者养成了宽容、善待、体谅的品性）
作者想起母亲时，有着怎样的感情？ 尊敬、感激、怀念母亲。
我的真正的教师，把性格传给我的是我的母亲，她给我的是生命的教育——老舍
我感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我走上革命的道路．——朱德
有关母亲的名言
世界上只有一个最好的女人，便是我的母亲——成吉思汗
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤——但丁
界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基
父恩比山高，母恩比海深。——日本俗语