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    人教版初中语文八年级下册 - 9 海燕

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  • 时间:  2016-02

《海燕》练习测试题(二)

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练习测试之二  

  一、改正下列汉字中注错的读音。

    波(pō)浪 火(yàn) 飞(cuān) 胆(què

    遮(zhē)不住 (wān)蜒 一(huàng)

  二、选词填空。

    1.在苍茫的大海上,狂风 (聚集、席卷、卷集)着乌云。

    2.海燕象黑色的闪电,在 (骄傲、高傲、自豪)地飞翔。

    4.它们在海上 (窜动、飞窜、飞翔)。

    5.雷声 (轰响、轰鸣、震响)。

    6.这个 (机敏、灵敏、敏感)的精灵, 它从雷声的震怒里,早就听出了 (疲乏、困倦、困乏)。

  三、从本课中,找出与下列各句中所用修辞手法相同的例句来,并注明修辞格类别。

    1.请打开那糊有花纸的窗子,请打开那贴着春联的门。( )

    2.杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招。( )

    3.他榨取我们的最后的一个钱币,还把我们象狗一样枪毙。( )

    4.你永远和我们在一起——在一起,在一起,在一起……( )

  四、象征是文艺创作的一种表现手法,指通过某一特定的具体形象以表现与之相似或相近的概念、思想和感情。象征手法的运用,使文学作品能以更鲜明的形象突出事物的某些本质特征。《海燕》中——

    1. 象征革命高潮时广大人民群众的力量;

    2. 象征着席卷一切的革命高潮;

    3. 象征英勇善战的无产阶级革命的先驱者;

    4. 象征形形色色害怕革命的假革命和不革命者;

    5. 等象征着腐朽、黑暗的反动势力。

  五、这篇散文诗所要歌颂的是海燕的形象。歌颂海燕勇敢乐观的战斗风貌,那么——

    1.为什么还要写海鸥、海鸭、企鹅等形象,这与写海燕是什么关系?

    2.为什么在写海燕高傲地飞翔前要写大海、狂风、乌云?

  六、朗诵,是欣赏诗歌的一个重要途径。诗中炽烈的感情,动人的形象,明快的节奏,和谐的韵律,凝炼的语言,正是在富有感情的反复朗诵中,使我们逐步加深体会,象甘露滴滴浸润着心田。根据下列朗诵要求,选填例句。

    1.速度放慢,稳,语气较舒缓,带有叙述性,抒情地:

    2.速度仍慢,语气平缓,含嘲讽意味,鄙夷地:

    3.速度快,语气重而急促,表现反动派的疯狂、凶残而又色厉内荏的本质特征,体现出斗争的激烈、艰苦,环境的险恶。气氛的紧张:

    4.速度中快,情绪高昂,语气庄严而有力度,感情热情奔放、豪迈地:      

  答案:

  一、窜(cuàn);怯(qiè);晃(huǎng)

  二、卷集、高傲、渴望、飞窜、轰响、敏感、困乏。

  三、

    1.一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云。(排比)

    2.狂风紧紧把起一层导巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上。(拟人)

    3.把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。(比喻)

    4.——暴风雨!暴风雨就要来啦!(反复)

  四、1.大海;2.暴风雨;3.海燕;4.海鸥、海鸭、企鹅等;5.狂风、乌云、雷声。

  五、

  1.在这篇作品中,海燕无疑是暴风雨即将来临时大海景观中的主体形象,然而海鸥等其它海鸟也是这一景观中不可缺少的部分。作者把这些海鸟也是作为一类象征形象写进作品的。意在从声音、行动、情态等角度暴露在急剧发展的革命形势中种种假革命、不革命者怯懦、虚伪、悲观、恐惧的面目。在鲜明对比中,使海燕的形象更突出、更高大。

  2.在高尔基的笔下,海燕所象征的无产阶级革命先驱者的形象,是以1905年俄国革命前夕的社会现实为广阔背景的。事实是,工人们开始从经济罢工转到政治罢工,学生们走上街头示威游行,斗争形势急剧发展;另一方面,沙皇专制统治更加黑暗、腐朽、疯狂,革命与反革命的斗争日趋尖锐、激烈。而作者对革命形势的这一清醒和深刻的认识,正是通过刻画大海、乌云等象征形象展示给读者的。

  六、

    1.在苍茫的大海上,狂风集卷着乌云。在乌云和大海之间,海燕象黑色的闪电,在高傲地飞翔。

    2.海鸥在暴风雨来临之前呻吟着……胆怯地躲藏在悬崖底下。

    3.雷声轰响……摔成尘雾和碎末。

    4.——暴风雨,暴风雨就要来啦!……让暴风雨来得更猛烈些吧!