登录 / 注册
首页>人教版初中语文八年级下册>9 海燕
  • 资料信息
  • 科目: 

    人教版初中语文八年级下册 - 9 海燕

  • 格式:  DOC
  • 大小:     
  • 时间:  2016-02

语文版郑振铎《海燕》教案1

请通过复制并粘贴到Word文档的方式获取以下完整内容

2、《海燕》
备课时间 2006.2.19   执教时间 2006.2.20~21  教案总序号:3、4
第一课时 
学习目标:1、了解作者生平及写作背景     
2、理清文章的思路,弄清故乡的燕子、海上燕子与作者乡愁之间的联系; 
3、研读文章的第一部分,学习阅读状物记叙文的一般方法。 
学习重点:2 
学习难点: 2、3 
学习安排:二课时 
学习过程: 
预习•导学 
1、查阅资料,了解作者的情况,写在下面。 
2、给下列加点字注音。
 轻          隽逸           隽妙         粼粼             纹       皎洁        
憩息        融融泄泄       蹇劣         忧戚         匾额        
3、解词。 
轻  — 憩息— 忧戚— 隽逸— 劲俊— 融融泄泄— 游子— 
4、背景资料 
1927年国民党反动派发动“四一二”反革命政变,屠杀共产党人和革命人民,迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲,于5月21日只身乘船前往法国巴黎。途中见到海燕,引发绵绵相思,写成这篇文章。 
5、题目解说 
(1)燕子:鸟纲,燕科各类鸟的总称。体型小,翼尖长,尾呈叉状,喙扁而短,口裂很深,飞行时捕食昆虫,为益鸟。 
海燕鸟纲,海燕科。小型海鸟。鼻孔呈管状,位于上嘴背面,左右相接。中国所见 
海燕体长在30厘米以下。较普通的为黑叉尾海燕,全身青灰近煤黑色。尾羽呈叉状,捕食水生动物。 
作者将浓浓的乡愁寄托在小小的海燕身上,赞美它的身姿,赞美它的勇敢,关心它 
它的生活。在作者眼里,它不仅仅是〝海上的小燕子〞而是一个象征物,是作者深沉而浓厚的思想感情的化身。 
学习•研讨 
(一)导入新课 
1、导入。 
2、简介作者、背景资料。 
选自            第二卷。作者      (1898----1958)现代      、      。福建长乐人。 
(二)朗读课文 教师范读、学生齐渎有机结合。 
(三)阅读课文,整体感知  
1、按描述内容的角度将课文划分为两部分。 
提示:作者按忆(          )——看(           )思路结构全文。课文共有14段,可分为两个部分。  
第一部分(      ):第二部分(      ):2、思考: 
第一部分  
(1)概括第一部分的内容。 
(2)选文对小燕子的描写是从哪四个方面着笔的?字里行间流露出作者对小燕子和故乡 
怎样的情感? 
四个方面: 
情感: 
春天时描写了哪些景物?写出了故乡春天怎样的特点?描写故乡的春天有 
什么作用? 
景物: 
特点: 
作用: 
(4)选文记叙的顺序是(    ) 
(5)请在选文中找出最能表现文章主旨的一句话。 
巩固•延伸 
阅读课文第一部分,然后回答下面的问题。 
1、这一语段对        的小燕子在“        ”里活动的情景进行了细致的描写。 
2、作者为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景图画。从语段中找出关键词语,体会作者是如何抓住下列事物特征进行描写的。 
(1)春风:                           (2)春雨: 
(3)春柳:                           (4)春花: 
(5)春草: 
4、作者描绘烂漫无比的春景图为写小燕子起了          作用。 
5、作者写小燕子的外形时写了小燕子的      、     、     。 
6、作者为了更细致地描绘小燕子从动、静两方面入手。写飞翔的小燕子时,不仅写了在     中飞翔的小燕子,也写了在         中飞翔的小燕子,描写顺序是由       到      。写静态的小燕子分别写了憩息在       和       里的小燕子。 
7、作者写小燕子用了哪些修辞方法?举例说明。 
8、作者写小燕子突出了小燕子        的特点。 

第二课时 

学习目标:1、研读文章的第二部分,学习阅读状物记叙文的一般方法。 
2、学习托物言志的写法,理解文章的主题。 

学习重点:1、2 
学习难点:1、2 
学习过程: 
一、预习•导学 
1、熟读课文第二部分,回答下面的问题。 
根据课文内容填写下表,并说说作者怎么会把海上的小燕子误认为故乡的小燕子。 

外形 活动背景 飞翔 憩息 
故乡的小燕子 
海上的小燕子 
二、学习•研讨 
(一)导入新课 
(二)研读第二部分 
思考: 
1、概括选文内容。 
2、同写故乡的小燕子一样,选文也描写了它活动的背景,作者描写了海上的哪些景象?这些景象构成了一幅怎样的图画? 

3、作者对海上的小燕子哪两个方面进行了描写?着重写了小燕子的哪些行为? 

4、请找出能表明全文线索的词语。 
5、文章突出海燕的什么性格特征?描写上有什么特点? 

6、作者满怀思乡情,但他并没有直抒胸臆,而是将浓浓的“乡愁”寄托在小小的海燕身上,这种写法叫什么?  
三、巩固•延伸 
1、作者从动、静两方面描写海上的燕子,各举一例。 
动态: 
静态: 
2、作者描绘海上小燕子的活动背景时先写        ,然后写         ,这是作者远眺;然后作者(描写角度)        ,写天的        ,天上的        ,构成一幅“        ”图。 
3、作者喜爱小燕子,进而关心小燕子。用横线在原文标出最能体现作者对小燕子十分关心的语句。 
4、体现语段主旨的语句是: 
5、语段中两次提到“乡愁”,而且说它是“青烟似的”,“一缕两缕”,这样写下列说法正确的是(   ) 
(1)“青烟似的”说明这种思乡之情很淡,不是很浓厚的。 
(2)“一缕两缕”说明作者的思乡之情不是很强烈的。 
(3)青烟可挥去,一缕两缕可剪断,理出头绪,说明作者看轻这份感情。 
(4)作者的思乡之情,像烟雾缭绕,挥之不去;像乱麻“剪不断,理还乱”。这是一种举重若轻的写法。