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    人教版初中语文八年级下册 - 寻觅春天的踪迹

  • 格式:  DOC
  • 大小:     
  • 时间:  2016-02

综合性学习《寻觅春天的踪迹》教案7

请通过复制并粘贴到Word文档的方式获取以下完整内容

             “寻觅春天的踪迹”活动设计
 襄河中学 朱倩倩
一、活动目标
1、知识和能力:引导学生积累关于春天的俗语、谚语、成语和诗词名句,注重学生的文化积累,以提高学生的文化素养。
   2、过程和方法:以自主、合作、探究的学习方式,引导学生在民俗、文学、艺术的殿堂寻觅春天的踪迹,去了解自然,认识自然,感受生命,从而培养学生热爱自然,热爱春天的情感。
3、情感、态度和价值观:在欣赏美景的活动中初步引发他们对青春、对人生、对自然的思考。
二、活动重难点
 1、在寻觅春天、赞美春天的活动过程中,加深对春天的体验和感悟,培养初步的观赏自然和艺术欣赏能力;
    2、在欣赏美景的活动中初步引发他们对青春、对人生、对自然的思考。
三、活动准备事项
A、把全班同学分成六个小组分别查找有关春的资料。
B、注重搜集成语及有关的俗语谚语。
C、搜集有关赞春的诗歌、散文、绘画等。
D、积极创作关于春天的诗文及“诗配画”作品。
四、活动展示
(一)活动导入
播放《春天在哪里》歌曲及欣赏春天的美图。(引领大家去感受春天的气息、春的甜韵。)
(二)活动展示
活动一 :觅春 (寻找——春天的足迹)
     有关春的知识竞赛
   A、成语接龙 (游戏)
   B、谚语俗语 (抢答)
   C、二十四节气歌
活动二: 诵春( 朗诵—— 春天的赞歌)
1、展示各组成员搜集的关于“春”的诗句。
2、展示教师搜集的关于“春”的诗句,集体吟诵。
3、展示搜集的有关“春”的优美散文或自己的原创诗文。
4、教师展示关于“春”的散文片段并配乐朗读,学生稍作评论(可以从语言特点、修辞手法、思想内容等方面进行点评)。
 
活动三: 绘春 (创造——诗情画意的春天)
 1、提供有诗的古画,指导学生欣赏。
 2、由学生展示“诗配画”作品并解说,其他学生可以给予点评。
 3、教师给出几幅关于春天的古画,让同学们根据图画的意境来配诗。
活动四:悟春 (体悟——我心中的春天)
 用简短的语句写下“我心目中的春天”。
(三)活动小结
    春天在哪里?在蓝天白云上,在红花绿草间,在文人墨客的佳作中,在富有诗情的画卷里,更在每个真善美的心灵里。希望大在以后得人生旅途中,边走边唱,创造一个属于自己的枝繁叶茂的春天!
[板书设计]
                 寻觅春天的踪迹
                     觅春
      诵春                      悟春
                      绘春
活动反思: