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    人教版初中语文八年级下册 - 寻觅春天的踪迹

  • 格式:  DOC
  • 大小:     
  • 时间:  2016-02

《寻觅春天的踪迹》作文训练

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  妙笔绘春
  ──《寻觅春天的踪迹》作文训练
  四川省宜宾市第八中学张秦俊
  师:手机作为一种通信工具已经进入平常百姓家,这不,春天到了,我收到了许多朋友的短信。优美的语言将我包围在浓浓的情谊中。好东西,急于与大家分享。下面几则短信作品是我收集或改编的,请大家欣赏。注意思考:它们在语言上有哪些特点?
  (多媒体展示短信)(生齐读)
  1、让阳光送去美好的期待,让春风送去我深情的祝愿,让白云和蓝天永远点缀你的生活,让白鸽将祝福一次次捎到。
  2、春天到了!愿你抱着平安,拥着健康,揣着幸福,携着快乐,搂着温馨,带着甜蜜,伴着浪漫,牵着吉祥,轻松愉快每一天!
  3、让平安坐上开往春天的火车,让快乐与你不见不散,让幸福与吉祥一个都不少,祝福你──快乐!
  4、窗外的世界很喧嚣,听不见自己的心跳。拉上窗帘抛却烦恼,默默把手指轻敲,让春天的祝愿,穿过岁月的长河,去倾听你快乐的心跳。
  5、心愿是风!快乐是帆!祝福是船!心愿的风吹着快乐的帆,载满祝福的船,飘向幸福的你:快乐每一天!
  6、轻轻拨动你的号码,让你知道春天的到来;慢慢放飞我的祝福,让你感到春天的存在;让风儿送去我的心声,让星星传递我的问候:祝你天天快乐!
  师:好,欣赏完优美的短信,该思考问题了。下面请各小组讨论3分钟,看看哪个小组提炼得最多最好。
  (学生分组讨论)(气氛热烈)
  (各组发言)
  生:写得像诗歌,想像丰富优美。运用了比喻的修辞手法,比如第5句。
  生:句子比较整齐,语言清新流畅,有的用了排比,比如第1句......
  生:有的还用了拟人的手法,比如第3句和6句,很形象生动。
  师:从修辞手法的角度谈了表达的效果,很好!请其他小组补充。
  生:第4句中“嚣”、“跳”、“恼”、“敲”、“跳”,读起来挺顺口,很押韵的。
  师:押韵能使句子富有意蕴,节奏如行云流水般和谐。还有吗?
  生:我觉得这些句子都富含深情,而这种感情又是借丰富的想像和鲜明的形象来抒发的。比如白云、蓝天、风、帆、船、火车、星星等。
  生:就像我们刚学的《浪之歌》、《雨之歌》。
  …………
  师:大家说得非常好。手机短信作品其实也应是诗歌,好的短信一般有以下特点,老师大致归纳了一下,跟大伙儿刚才说的差不多。
  (多媒体展示短信作品特点)(抽生读)
  1、联想想像丰富。
  2、借用鲜明的形象来抒发情怀。
  3、善用修辞手法──比喻、拟人、排比等。
  4、句式尽量整齐,押韵。
  师:同学们,放眼一看,春意正浓!阳光明媚,春暖花开。春天让人充满活力和希望,让你诗情涌动,浮想联翩。在这个美好而多情的季节里,你想对你的朋友说些什么呢?请用短信的形式,把你的美好祝福带给他(她)。
  师:可以先想想春天的许多美好景物,让自己的祝福,随着春天独有的形象,随着你生动而深情的语言,从你的心底流淌出来。下面请先欣赏张老师作的示例短信。
  (多媒体展示示例短信)(张秦俊作):
  1、梳妆的柳枝是春的倩影,翠绿的小草是春的微笑,绽放的鲜花是我的祝福,叮咚的溪流是我的祈祷。朋友!让多情的春风将我的思念为你捎到。
  2、山含情,水含笑,轻风拂柳梢;春光暖,百花俏,嫩叶戏春鸟。朋友!让我们和着春的旋律舞蹈!(生齐读)
  师:好,下面请大家进行创作,4分钟之后咱们交流。
  (生疾作短信)
  师:时间到。下面请同学们大胆展示你为朋友写的短信祝福语。
  生:让我的祝福跨过小区的铁栏杆,冲过大南街的烧烤摊,翻过高大的水东门,游过浩瀚的金沙江,爬上巍峨的翠屏山,向你所在的地方欢呼:春天快乐!
  生:我爱那绵绵的春雨。它润醒了小草,润绿了杨柳,润开了报春花,告诉我们,春天来了!春天的风光,OK!嘀嗒,嘀嗒,快乐来了!
  生:站在新一年轮回的门槛,我们一起倒数,生命和快乐在第几秒绽放。放飞你我的梦想,让春风载着它们飘向远方。我陪你向满山桃花祈祷:今年快乐不能少!
  生:我们的快乐在初春刚融的小溪里流淌,随水流游遍世界每一角。这快乐的溪水又会使岸边嗌偕婪拧J堑模颐墙炖至飨蚝Q蟆?BR>  生:看,那蜿蜒的小溪,流淌的是幸福的泉水,那荡漾的水波,是快乐的鲜花。朋友,请来到这美丽的小溪,捧起这幸福的泉水,拾起这快乐的花瓣。
  师:同学们热烈而持久的掌声证明,刚才几位同学创作的富有激情与灵性的作品非常成功!创造性地运用了刚才我们归纳出来的方法。下面咱们将成果进一步扩大与深化──把我们学到的写法用来描写春天──描写正在撩拨你们这些少男少女情思的五彩缤纷的春天!之前还是先请大家欣赏几则写春的示例作品。
  (多媒体展示示例语段)(抽生读)
  1、白云是春的皓齿,晚霞是春的红晕,满天星斗是春闪亮的眼睛,燃烧的阳光是春的爱人,细密的雨丝是春绵绵的情歌……
  2、当冬姑娘悄悄收起她那洁白的衣衫,当江河扬起嘴角,春天便踏着富有韵律的节奏姗姗而来──嫩绿的小草迫不及待地从地下探出她们可爱的小脑瓜,溪边的小树穿上他嫩绿的新装。草丛中,不知是谁丢下几块红的黄的圆圆的手绢,静静地欣赏着美丽的蝴蝶翩翩起舞。走在画中,游在梦境,这是多么迷人的景象啊!
  师:刚才大家读的是老师在课外找的写春的美段,咱们可别忽略了课内的优秀资源,下面请大家欣赏课内写春名篇。
  (多媒体展示写春名篇)(生齐读)
  1、桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
  ──朱自清《春》节选
  2、从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
  ──宗璞《紫藤萝瀑布》节选
  师:一个个都跃跃欲试,看样子是等不及了!好,拿起心中的彩笔,激情地描绘春天吧。
  (学生快速写作,五分钟后第一位学生交作业,十分钟后大部分交作文本)
  师:刚才同学们初露锋芒,身手不凡,现在咱们来分享大伙儿灵动而富有激情的创造!
  生:一望无边的原野上,到处翻滚着绿色的海浪。草是绿的,树是绿的,山是绿的,水是绿的。那被小路画成棋格的田野更是被绿色覆盖着。漫山遍野的绿呀,把我的心也染绿了!我只觉得浓浓的春意在胸中荡漾……
  生:小草贪婪地吮吸着春雨。过了几天,探出了小脑袋,张望着这崭新的世界。过了一个冬天,他脱去了枯黄的衣服,换上了翠绿的外套,快乐地生长着,微笑着。
  生:春天似乎是透明的杯中的水。而各种充满生机的活物,像是一位正在作画的美术家一不小心将笔头上的春色滴进了水杯,形态色彩各异,呈现出各种美丽的生命。哈,生机一不小心就出来了!
  生:它没有冬的威严,能泼出一幅银装素裹的北国风光;它没有夏的热烈,能渲染出一匹万紫千红的织锦;它没有秋的丰韵,能涂抹一方金光闪耀的田野。它仅有的,是一层绒绿,几朵迎春花,一对燕儿,几缕春风。却又使人感到无限的温馨。
  ……
  师:同学们,多姿多彩的生活永远是写作的源头活水,如果要使我们的作文语言生动形象而富有创造的灵性,那么请让我们用慧眼去捕捉生活的“真”,用爱心去感受生活的“善”,用诗情去歌颂生活的“美”!
  (多媒体展示)
  师:请大家课后认真观察校门花坛里那株正在怒放的桃花,创作一篇写景短文,100字左右,作为今天的家庭作业。
  学生家庭作业选录:
  刘莹──校门处有一株桃树,我每天都会从它的旁边经过。开始只有一点小芽苞,渐渐地,树枝上的芽苞越来越多,绽成了小碗,小碗越长越大。现在,它拥有了一头的红花。多么可爱的红啊!仿佛不允许你去碰,似乎一摸,它就会轻轻滑落。它是那样嫩,嫩得像仙女们撒播的带露的花瓣;它是那样柔,柔得如同婴儿的小手。红色的蓓蕾在春风中摇曳着,闪动着,那是花的精灵啊!
  缪丹──远远看去,那一团团的粉,一点点的绿,一个个小花蕾如一颗颗珍珠撒在雕刻着花边的红盘中,托起一丛丛粉球儿。
  曹浩成──随着春的来临,桃花也不禁露出了它粉红的笑脸,嘻嘻哈哈地与同伴一起跳起了舞,唱起了歌。她们何曾是害羞的小姑娘呀,看那灵动的身子在半空盘旋着,你就不是芙蓉的妹妹吗?
  曹浩成──不是每朵花都盛开着的,有些却是花骨朵。可能她们幼小了点,比其它的要晚出来些。看那鼓动的身躯,正是她在嘻笑,在卖弄──春天怎能缺少我?
  袁梁骅──春暖花开,暖国的桃花也在慢慢地开放。几片嫩芽抽出,生机闪现。慢慢地,出现几个花骨朵儿,像一个个害羞的小姑娘把自己的美丽裹藏在花瓣中。随着时间的推移,她胆子大了起来,把花瓣伸展出来,露出了自己粉红色的肌肤。在阳光的映衬下,显得多么明艳而娇气。
  杨学──欲绽的桃花儿,小小的就像粉红色的樱花,羞羞答答地从树枝中探出头来,虽说是含苞待放的骨朵儿,但衬着娇嫩,真是讨人喜爱。一阵风过去,有的就随着风翩翩起舞。直到的欣赏的人也陶醉了,也想融化到那一片活泼之中。
  王石光──我凝视着这一枝枝盛开的桃花,用手轻轻地抚摸它的枝干──一丛一簇的花儿泛着幽香,娇柔似火的花瓣轻轻地在春雨中摇曳着,令人爱怜。
  魏福林──春来了,寒意犹存的春风唤醒了大地,万物也欣然张开了惺忪的睡眼。校门的那棵桃树也闻风苏醒,开满了像珍珠似的小花,发出了新的枝芽,春风迎面扑来。桃花的香气在校园中弥漫。
  附资料一:生短信语段选摘:
  抛弃烦恼,扔掉忧愁,踏着阳光,伴着春风,走向快乐。过去属于死神,未来属于自己。用自己的手推开快乐的大门。(陈翔)
  春天是爱的天使!她让微风为你带来清爽,让阳光为你带来温暖,让花草为你带来芬芳,让我为你带来祝福──愿你像春天的小鸟,自由而快乐。(黄昆)
  愿流水把载满温馨的船儿驶入你的心海,愿风儿把写满祝福的柳絮飘进你的眼眸。(于世容)
  放下沉重的包袱,切断束缚的锁链,从工作和学习的苦闷中解脱出来。穿上最爱的休闲装,躺在满是花草的山坡上,听美妙的音乐,欣赏湛蓝的天空和白白的云朵,感受小溪的清凉澄澈,回忆美好时光。这就是春天给人们带来的快乐。(萧经宇)
  用口袋装了一阵春风,托人从法国带回一份浪漫,自制了几盘快乐,从心中切下一点关怀,送给你,我亲爱的朋友,祝你──幸福快乐。(郭婉露)
  桃花正艳,春意盎然!春天的列车已开到你跟前。伴着春风,上前一步,一起接受幸运女神的祝福──祝你快快乐乐,平平安安!(刘莹)
  附资料二:生绘春语段选摘:
  天上突然掉下了一条条银白色的线,那是天空中白云朋友给他们的好兄弟──大地带来的一封封思念的信。那轻轻敲出的嘀嗒声,是水珠先生为红花小姐唱出的一首首情歌。(吴伊佳)
  春回大地,春花烂漫。远处粉红的桃花在春风中摇摆,那边雪白的梨花调皮的吐蕊引蜂,这里的蝴蝶在对着花儿跳起欢快的舞蹈。(李茂华)
  春天是一位婀娜多姿的女孩,在她美丽的外表里,少不了一颗纯净的心灵。她用自己耀眼的蝴蝶结给大地穿上花衣,给小草染上绿发,给花儿涂上胭脂。她那湿润的秀发一甩而过,带来露水,带来雨珠,带来孩子们无尽的欢笑。(黄菁)
  满山遍野的花,犹如一颗颗闪亮的钻石,在春风的吹拂下,散发出阵阵幽香。忽而,下起蒙蒙细雨,像一串串珍珠。野花,醉了;春天,来了!(庄瑞学)
  梦中似乎还是冬天,苍白无色。可拂面而来的却是那柔和温暖的感动。嗅到春天香味的我,睁开双眼,冲过来的是炫目的色彩,是生命的激情。梦中的冬天已渐行渐远。只听见春风在说:“睁开眼看看吧,花儿开了!”(郭婉露)
  满山的梨花在清晨的细雨里牵开自己的白褶裙,花瓣间含着晶亮的水珠。空气里浸透着雨后的清新和梨花的淡香。春风跃过花枝,把花瓣撒向天空,彩蝶也把梦寄在花儿的甜蜜里。(马玉琳)
  春天是上帝赐给我们的礼物。打开用阳光包裹的盒子,春流了出来,蔓延了整个世界!阿门!她是彩色的!我们踏着快乐,踩着幸福,寻找着春。殊不知,春已经把我们包围,出不去了!上帝,我们上当了,但还是谢谢你赐予我们这个五颜六色的“牢笼”!(刘弈君)
  春天的雨,像一支乐队。在这美丽的花朵、小草、树林身旁演奏。时而婉转柔情,时而激情澎湃,时而如燕呢喃,时而高歌狂舞。(周峰)
  可能是冬天在这里待够了吧,觉得很无趣,又害怕别人看见,便悄悄地走了。恰好春天路过,看到这一片萧瑟的景象,决心改变这一切。于是,阳光照着,春风吹着,花儿开了,小草绿了,树木们又重新长出了新叶……它们在蔚蓝的天空下,在春天的怀抱里,尽情唱呀,跳呀。这是多么美好的景象呀!(周海)
  春风拂过,大地在这一刻苏醒。天空中弥漫着花儿的芬芳,天地间被一片绿色掩盖,小溪唱着欢乐的旋律流向远方,美丽的蝴蝶也来凑热闹,跳着优美的舞蹈,穿梭于花丛中……春天,多么美好!(王菁)
  山上,成片的树枝儿抽出了嫩芽,放眼望去,简直就是绿色的海洋!近处的,翠绿;远些的,墨绿;最远的,深绿。风一吹,像波浪一般翻滚着,向远方奔去。(沈虹宇)
  春天是生龙活虎的少年,他的身影无处不在。你看,欢快的小鸟在树叶间嬉戏,翠绿的小草、鲜艳的花朵在和阳光挑逗,燕子们在天空中玩着捉迷臧。风儿看到了这景象,也情不自禁地加入了他们的行列,太阳笑得胀红了脸。蹋着春风,春天来了!(陈翔)
  附资料三:上课情况简介:
  3月28日,星期二第三节,七班,公开课,教务处安排的,宜宾学院教育心理系的一个班的学生(20多人)来听课,还有本组向老师。
  幸福感还弥漫在我心底!相信必会持续很久直至一生!我想孩子们肯定也是。因为课堂上他们小树林般的手挥洒着他们火热的创作激情,课已下他们还不想下的叹息声至今依然清晰地响在耳畔。
  我给妻发了个消息──“非常成功!久旱逢甘露般的欣喜。”心里反复回响着一个声音──上好课真的很幸福!一定把每堂课上好,真的!
  向雪老师说:“你又找到感觉了,这才是你本来的风格与个性!”
  我不追求名利,不追求职位,也不追求别人的恭维,只求职业生命过得快乐,真的!让我的职业生活“随时能听到花开的声音”。仅此而已。
  下来,还有不少的工作要做,及时地将学生的作业全部评改出来,紧接着反馈信息,让学生们得到更大的启发和提高。并将好的作业录入、存盘、打印、展示。然后再梳理提炼一下,写成一个教学案例,争取去投稿。做了就将影响扩大,从而更深层次地提升自己。
  由于是下来再进行的整理,故有些课堂情境没有再现(如同学们的会意的笑声,赞赏的掌声,大伙儿灵动的眼眸,争相念作品的氛围以及听课者振奋的表情等),请见谅。
  此乃当日教后记。
  2005年4月18日二十三点二十分整理毕。