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    人教版初中语文八年级下册 - 寻觅春天的踪迹

  • 格式:  DOC
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  • 时间:  2016-02

综合性学习《寻觅春天的踪迹》教学反思

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综合性学习<寻觅春天的踪迹>

       这是节综合性实践课。在本堂课中我做到了关注每一位学生。课堂上每一位学生都成了课堂的主人,他们都能积极主动地参与到学习的每一个环节中去,尽情展示自己的学习成果,体会成功的喜悦,让自己真正成为生动活泼的人、发展的人、有尊严的人。孩子们在“赏春”、“颂春”、“绘春”、“唱春”的自由天地中尽情徜徉,展示了真我的风采,真正做到了“说自己想说,做自己想做”,真正体会到了学习语文的乐趣,回归自然的乐趣。

      《新课程改革纲要》提出:倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。语文综合性学习必须提倡以学生为中心,教师只是一个合作者,引导者,参与者,起到中介的作用,即服务课堂,开放课堂,引入竞争,想办法刺激学生去学习,教师在课堂上应起到催化剂的作用,课内课外都营造一种语文学习的氛围。这节综合实践课是根据这一理念而设计的。这堂课充分调动了学生学习的积极性、主动性,这一切不仅表现在课堂上,而且在搜集、整理有关春的信息的过程中,毫无疑问,学生是积极的主动的。他们的参与热情很高,从分组(主持人组、绘画组、朗诵组、写作组、音乐组及办手抄报组等)开始,每人都有任务,每人都积极去搜集资料,每人都积极去用自己的智慧,用各种形式绘春、赞春。在课堂上当他们把自己的学习成果展现给大家的时候,他们又是喜悦的,他们的心中也装满了春天,在自觉与不自觉中,他们成了“乐之者”。

新课标也提倡以学生为主体,学与教应当以“一切为了学生的发展”为宗旨。时代的变革,迫切的要求教学人性化、人文化、平等化。孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”关注学生的平等化的交流、人文化的对话、自主感悟,放飞学生的思想,让学生学会学习,让学生在学习中找到乐趣。

“天高任鸟飞,海阔凭鱼跃”.为了活跃课堂气氛,首先考虑到每个学生的差异,调动学生的积极思维,充分利用现有媒介,如网络,音像,书等资源积累材料;然后各自完成任务,特别是绘画组,音乐组叫苦时间太短.但他们都积极参与,结果不仅有创新,表演效果也还不错.

当然,这节活动课中有些环节需要改进。首先,学生的作品少了,以至最后时间还充足,没办法,只好把学生的手抄报拿出来点评。其次,在“颂春”这个环节中,朗诵组只派了两个代表,这样,同学上台表演的参与面就不够广。若改为各组“背春有关诗词的接力赛”,让每位同学有机会参与,大家的积极性会更高,气氛会更热烈。

  课堂不仅是学科知识传授的课堂,更是人性养育的殿堂。在课堂上,学生们共同分享了春的知识、春的信息、春的喜悦,更让我们感受到了学生越来越热爱春天,越来越热爱生活,在增长知识的同时,使自己的人格和审美情趣得到发展与升华。

  我想,作为教师,为了让学生在学习中体会到乐趣,为了学生的发展,我们应该投身于新课程改革之中,以新的眼光来看待综合性学习,积极开展综合性学习,而且应以引导者、帮助者、合作者的身份出现在学生的综合性学习活动中。要着眼于学生语文素养的形成与发展,培育他们热爱祖国语文的思想感情和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进学生全面和谐发展,为学生的终生学习打下坚实的基础。让学生不但好学而且乐学。这正是当前新课程改革的理想!