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首页>人教版初中语文八年级下册>12*罗布泊,消逝的仙湖
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    人教版初中语文八年级下册 - 12*罗布泊,消逝的仙湖

  • 格式:  DOC
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  • 时间:  2016-02

《罗布泊,消逝的仙湖》教案

请通过复制并粘贴到Word文档的方式获取以下完整内容

教学目标: 

★知识与技能: 积累本文的生字词;通过对比手法了解罗布泊的过去与现在;学习报告文学的特点及写法。 

★态度与方法:自主、合作、探究 

★道德情感价值观:使学生树立环保意识和可持续发展的观念。 

教学重点、难点: 

★了解罗布泊消逝的原因。 

★树立环保意识和可持续发展的观念。 

课前准备: 

★调查身边及各地生态环境遭受破坏或保护较好的情况。 

计划课时:一 课 时 



一、创设情境,导入新课。 

人们一说到“人间仙境”,我们眼前便会浮现出以高原湖泊众多、瀑布雄伟壮观、植物景观奇妙的九寨沟。其实,还有一处神秘之地,那里水草丰美、牛羊成群、绿树环绕、河流清澈,可以堪称为“世外桃源”、“人间奇景”,那就是罗布泊。(投影罗布泊今日干涸景象)(学生见后会吃惊)我想此刻同学们会很吃惊说:“这哪是仙湖?怎么会没水呀”!是的,同学们!这黄沙漫天的戈壁滩在30年前曾是胡杨茂密、清水盈盈的绿洲。那为什么在短短30年之后,罗布泊会变成沙漠了呢?让我们一同来寻找这个答案!(板书课题) 

二、整体感知: 

1.检查预习情况 

※指名学生朗读生字词,并口头解释有关词语。 

萧瑟(sè) 和煦(xù) 干涸(hé) 吞噬(shì) 

戈(gē)壁 裸(luǒ)露 沧海桑田 

2.快速阅读全文,思考以下问题: 

<1>罗布泊为什么被称为“仙湖”?请发挥你的想象,描绘一下这“仙湖”的景色。 

<2>这“仙湖”为什么会消逝?请说说你的看法。 

<3>本文体现了作者怎样的思想感情? 

3.小组内交流,教师参与倾听、指导。 

4.全班交流,教师点拨、归纳。 

三、合作、探究课文 

(一)语言探究 

1.自由阅读课文,画出文中你认为最精彩的句子,点评其好在哪里。 

(提示:哪些语句使文章富有较浓的感情色彩,哪些语句直接抒发了作者的感情?) 

2.学生交流。 

※ 明确:本文运用了对比、拟人、比喻、排比等手法大大加强了感情色彩,直接抒情也有撼人心灵的力量。 

(二)写法探究 

1.设问:本文主要运用了哪些说明方法使文章让人读后感到真实可信?请结合有关内容谈 浮? 

2. 学生交流。 

※明确:举例子、列数据。 

3.教师小结: 

本文是一篇报告文学,它兼有文学和新闻两种特点。新闻的特点要求真实,文学的特点则要求艺术加工,讲究形象性、抒情性。作者正是在调查研究、实地考察、查阅资料的基础上,注重形象的描绘,表达了自己的悲愤心情。 

四、拓展延伸 

1.口语训练: 

假如你是一味世纪老人,见证了罗布泊的百年沧桑,你将向人们诉说什么? 

2.书面习作: 

联系生活,谈谈你所知道的其他关于生态环境破坏的问题。并给有关部门写封信。 



板书设计: 

《罗布泊,消逝的仙湖》 



过去的罗布泊(绿洲、仙湖) 现在的罗布泊 (消亡) 





消亡的原因 

(改变河道、人口激增、“四盲”) 





保护环境可持续发展