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    人教版初中语文八年级下册 - 23*马说

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  • 时间:  2016-02

《马说》复习练习

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马说
〔重点难点阐释〕
1.段末“也”有哪些不同的含义?
这篇文章共三段,末断最后一句都用“也”字收住,这三个“也”是值得品评的。第一段主要写千里马被埋没的原因,即“伯乐不常有”,而最有声色的应该是千里马被埋没的原因,“祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间”这句,它显示了作者不平之意,最后用“不以千里称也”作结,再找一个“也”,更流露出作者的无限痛惜之情。第二段写了千里马才能不能施展的原因,把责任归结于“食马者”的无知,到段末再用反诘语气“安求其能千里”,把作者的愤怒谴责的感情发展到了高潮。而句末的“也”,不仅凝聚了作者的强烈感情,而且包含着诉诸读者的正义感的意图。第三段是全文的总结,作者用自问自答的形式,把“其真无马邪”和“真不知马也”对照起来,“无马”一句用“邪”收,而不知马用“也”收,其间自然有作者的痛彻之情,更有对“食马者”的深刻嘲讽。
2.《马说》线索探究。
本文篇幅虽短,但中心十分突出。贯穿全文的应该是“不知马”这句话。全文连用了十一个“不”字。开始说“伯乐不常有”,所以千里马“祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也”,这是因为没有人知马。第二段说“食马者不知其能千里而食也”,所以导致了“虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见”,这是“不知马”的后果。最后更是把“食马者”不知马的丑态写得淋漓尽致,作者发出了由衷的感慨:“其真不知马也”,以此点明了中心。
〔典型问题例析〕
〔例一〕辨析虚词的含义
1.而 ①而伯乐不常有 ②不知其能千里而食也③敏而好学 ④夺而杀尉
2.之 ①祗辱于奴隶人之手②马之千里者③策之 食之 临之④鸣之而不能通其意
3.其 ①百姓多闻其贤②策之不以其道 ③不能尽其材④其真不知马也 ⑤其真无马邪⑥不知其能千里而食也⑦其一犬坐于前
4.以 ①不以千里称也②策之不以其道 ③投以骨④以塞忠谏之路也
5.也 ①安求其能千里也②其真不知马也 ③不以千里称也
解析:
1.“而 ”的用法可归纳为: A转接 可以译为“却,可是”;B顺接 可以不译 C表并列 ,可以不译; D表修饰,相当于现代汉语的“地”;E.表递进 译为并且;因此,①A ②D ③C④B
2.“之”的用法比较复杂,但归结起来有以下几个方面:A助词,结构助词“的”、主谓之间取消句子独立性,可不译、凑足音节,可不译、帮助构成倒装,无意义; B 代词,代人或物; C 无意义,句中停顿; D 动词,可译为往、到。可见:①助词,结构助词“的”②助词 帮助构成倒装,无意义 ③代词,代马④凑足音节 可不译
3.“其”的用法:A代词,代人或物 B 代词 他的 它的 C 指示代词 那种 D 反问语气词 难道 E 推测语气词 恐怕。分析可知:①A②A③B ④E⑤D⑥B⑦C
4.“ 以 “的用法A介词 因为 按照 凭借 把 用B. 连词 来 以致.由此:①介词 凭借②介词 按照③介词 用④ 连词 以致
5.“也”A 肯定语气 B反问语气 C 推测语气 D句中停顿。可知: ①B ②C③A
〔例二〕对“一食或尽粟一石”的意思理解正确的一项( )
A.一次吃的粮食或需要将近一石。
B.吃一顿饭或者比石还多的粮食。
C.一次吃掉的粮食有的要吃完一石。
D.一顿有时能吃光一石粮食。
解析:此题考察对句意的理解,其实也是考察翻译文言文的能力。一食,吃一顿。或,在这句中的意思是“有时”,讲成“或许”“有的”都不恰当。尽,吃尽,吃光。粟,小米,指粮食。粟一石,即一石粟,一石粮食。因此,此题答案是D。
〔例三〕用标“/ ” 出下面句子朗读时应该有的停顿:
食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也
解析:此题考察正确划分句子朗读停顿的能力。这句话的意思是喂马的人不知道它能日行千里而喂它。根据句意和句子的结构,可在主语“食马者”后和“不知其能千里”这个动宾短语后面停顿。答案是:食马者/ 不知其能千里/ 而食也。
句子停顿问题,可遵循两个原则:一是结构原则,一个是意义原则。可从以下入手:主谓间断开,如“当立者/乃公子扶苏”;动宾间断开,如“必有/得天时者也”;还可根据语意断句,刻唐贤今人诗赋/于其上;更应该注意古今词义的不同,如“今/天下三分”、“而乡邻之生/日蹙”。
〔能力分层训练〕
〔基础性练习〕
一、下面加点的字注音有误的一项( )
A.祗辱于奴隶人之手 zhǐ 骈死于槽枥之间pián
B.一食或尽粟一石 shí 食马者sì
C.才美不外见 xiàn 呜呼wū
D.其真无马邪 xié 相马xiàng
二、解释加点的词:
1.才美不外见 ( )
2.策之不以其道 ( )
3.执策而临之 ( )
4.骈死于槽枥之间 ( )
5.食马者,不知其能千里而食也。 ( )
6.一食或尽粟一石 ( )
7.且欲与常马等不可得 ( )
三、下面说法有误的一项( )
A.“说”是古代的一种文体,可以用来写事,又可以发表议论,相当于现代的杂文,具有“烨晔而谲诳”的特点。
B.文中的“伯乐”指代能识别人才的封建统治者,“食马者”指代愚妄浅薄的封建统治者,“千里马”则比喻人才。
C.此文旨在借有关伯乐和千里马的故事,阐述了封建社会中人才被埋没的原因,对统治者有眼不识英雄和摧残人才的现象进行猛烈的抨击。
D.文末一段对“食马者”的无知妄说进行辛辣的讽刺。“执策而临之”写出了“食马者”的洋洋自得,以“知马者”自居,竟然面对千里马而宣称“天下无马”,真是愚蠢、荒唐。“之”字在这里无实在意义。
四、翻译下面的句子:
1.祗辱于奴隶之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
_____________________________________________________
2.食不饱,力不足,才美不外见。
______________________________________________________
3.其真无马邪?其真不知马也!
______________________________________________________
五、古文集题名:A.称作者的字或号B.称其谥号;C.称其官职;D.称其籍贯;E.称其书室;F.以年号……
给下面的文集选择相应的选项填到括号里。
1.《柳河东集》 ( ) 2.《范文正公集》 ( )
3.《昌黎先生集》 ( ) 4.《稼轩长短句》 ( )
5.《杜工部集》 ( ) 6.《临川先生集》 ( )
7.《聊斋志异》 ( ) 8.《白氏长庆集》 ( )
〔综合性练习〕
马说
韩愈

世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者,不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也。
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马。”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!
1.下面的句子画出朗读的语音停顿,每句只标出一处。
A.安 求 其 能 千 里 也
B.食 之 不 能 尽 其 材
2.释加点的词:
是马也 ________________ 食马者__________________
策之不以其道 ______________ 一食或尽粟一石_____________
3.下面句中加点词的意思和用法相同的一组是( )
A.虽有千里之能 安求其能千里也
B.其真不知马也。 其真无马邪?
C.鸣之而不能通其意 环而攻之而不胜
D.学而时习之 祗辱于奴隶人之手
4.本文托物寓意,文中的“千里马”喻人才,“伯乐”喻指_______________,而将愚忘浅薄的封建统治者比作________________________________。
5.有这样一个故事:一匹骨瘦如柴的瘦马拉着盐车上山坡,气直喘,汗直流,竭尽全力还是拉不上去。赶车的人吆喝,用鞭子狠狠的抽打它……这时,一个路过的相马人看见了,心疼得流下眼泪来,急忙脱下衣裳披在瘫倒在地的马身上。老马睁开了眼,长嘶一声而逝。
请你展开联想,写出老马临死前向相马人说的话。
答:

6.一句话说:“世上不是缺少美,而是缺少发现的眼睛”,由此联想到《马说》中的那句话?
答:

7.龚自珍的“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”与马说中阐述的选拔人才的方法是否一致?为什么?
答:

8.写出含有马字的诗句,至少两句。
答:

〔拓展性练习〕
论马
骥不称其力,称其德也。臣有二马,故常奇之。日啖豆至数斗,饮泉一斛,然非精洁宁饿死不受。介胄而驰,其初若不甚疾,此行百余里,始振鬣长鸣,奋迅示骏,自午至酉,犹可二百里;褫鞍甲而不息、不汗,若无事然。此其为马,受大而不苟取,力裕而不求逞,致远之材也。值复襄阳,平杨么,不幸相继以死。
今所乘着不然。日所受不过数升,而秣不择粟,饮不择泉,揽辔未安,踊跃疾驱,甫百里,力竭汗喘,殆欲毙然。此其为马,寡取易盈,好逞易穷,驽钝之材也。
1.本文作者是岳飞,是_______(朝代)著名的抗金将领,这篇文章全部在论马,我们也曾学过一篇说马的文章,是_______朝著名的文学家_______写的《马说》。
2.解释下列加点的词语。
(1)其初若不甚疾( ) (2)若无事然( )
(3)值复襄阳 ( ) (4)好逞易穷( )
3.下列加点字意思相同的一组是( )
A.然非精洁宁饿死不受 今所乘着不然
B.致远之材也 故常奇之
C.其初若不甚疾 此其为马
D.受大而不苟取 日所受不过数升,而秣不择粟
4.读完后,你认为此文有什么深刻的寓意?
答:
太宗举贤
司马光
上令封德彝举贤,久无所举。上诘之,对曰:“非不尽心也,,但于今未有奇才耳!”上曰:“君子用人如器,各取所长。古之致治者,岂借才于异代乎?正患己不能知,安可诬一世之人!”
1.给加点字注音。
彝( ) 诘( ) 诬( )
2.解释加点的词语。
上诘之 ( ) 古之致治者 ( )
正患己不能知( ) 安可诬一世之人 ( )
3.翻译下面的句子。
非不尽心也,但于今未有奇才耳。

君子用人如器,各取所长。

4.此文中太宗关于人才的论述可以用韩愈的一句话来概括。
答: