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    人教版初中语文八年级下册 - 24 送东阳马生序

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  • 时间:  2016-02

人教版八年级下《诗词曲五首》《送东阳马生序》课后小练习

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《送东阳马生序》课后小练
一、本文选自《 》作者是: 字: 号:
初 家。 本文是一篇 序。
二、解释下列加点字或词:
无以致书: 假借: 弗之怠: 走送之:
逾约: 以是: 硕师:
执经叩问: 德隆望尊: 辞色:
援疑质理: 叱咄: 礼愈至:
俟其欣悦: 穷冬: 四支:
持汤: 沃灌: 以衾拥: 皆被绮绣:
戴朱缨: 腰白玉: 容臭: 臭:
烨然: 緼袍敝衣: 慕艳:
三、根据课文填空:
1、开篇点出文眼的句子是:
2、最能体现抄书学习的刻苦精神的句子:

3、通过动作细节表现我虚心求教的句子:
4、提示出作者独特的精神追求,令人肃然起敬的是:

5、总结收束全文的句子:
四、简答下列题:
1、文章开篇揭示了宋濂求学怎样的矛盾处境?
2、余因得遍观群书的原因是什么?
3、作者写同舍生求学的情形,有什么作用?
4、作者一生刻苦学习,“自少至老,未尝一日去书卷,于学无所不通”,真正做到了以学为乐。他的这种精神给了我们怎样的启示?
5、作者写学习时极为艰苦的条件,目的是什么?
6、文中哪些地方运用了对比的手法?
7、对比的使用有何作用?作者通过对比,想说明什么道理?

8、全文写了哪些求学的艰难经历?
9、请写出几个与勤学有关的典故。

10、宋濂的求学经历,告诉了马生什么道理?虽然时代不同了,但宋濂的求学精神,还有哪些值得我们借鉴?

11、作者写作此序的目的是什么?你认为作者学有所成的根本原因是什么?
12、给上联对下联:
上联:负箧曳屣求师苦
下联:

25课古诗练习
《山坡羊、潼关怀古》
1、从视、听两个方面写出潼关的险要,暗示它是历来兵家必争之地的句子:

2、作者对以往历史所作的概括与评判的句子:

3、将历代改朝换代的惨烈图景跃然纸上的是:
4、全诗的主旨句,表现作者对人民的同情的句子:

5、写作者驻马远望,感慨模生的句子是:
6、用拟人手法写山河,赋予它们生命的意志、情感,给人以想象空间的句子是:
7、揭示出历史是不断发展变化的,任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡:

《酬乐天扬州初逢席上见赠》
1、不仅形象生动,意志昂扬,而且深寓世界上一切事物都是向前发展的,旧的总要消去,新的总会到来,新陈代谢的客观规律始终存在,不可避免的哲理:
2、既交待自己被贬谪遭弃置的境遇,又表达了无限辛酸和愤懑不平之情的句子:
3、点明题意,既是对友人关怀的感谢,也是和友人共勉,表现了诗人坚定的意志和乐观精神:
4、本诗中紧承白居易诗中:亦知合被才名折,二十三年折太多的诗句是:

5、运用典故表达诗人对受害故友悼念:

《赤壁》
1、诗人认为要建立一番事业,除了具备一定内因外,一定的外部条件也是十分重要的,形象地说明了条件对于事业成功的重要性的句子是:

2、借一件古物来兴起对前朝人物和事迹的慨叹的句子:

3、慨叹自己生不逢时,认为自己总会有所作为,能看出诗人抑郁不平的句子:
4、诗人从反面落笔,写出假想中曹军胜利,孙,刘失败之后局面的句子:

5、形象地假想出曹操胜利后的骄恣和东吴失败后的屈辱:

《明月几时有》
1、通过写明月来表达对人生美好祝愿,道尽了千载人心愿:

2、不但对仗工整,而且揭示了人生和自然所具有的深刻哲理:

3、词中寄寓着作者出世入世双重矛盾心理:

4、好像是对月有怨恨之意,其实是写亲人不能团聚的惆怅之情:

5、作者将眼光放开去,将人与月,古与今都纳入视野心胸,而对人事自然产生达观之想,认为人生的欢聚离别原野是自然界的规律的句子:

《过零丁洋》
1、几百年来一直激励、鼓舞着中华民族,舍生念死地抗击列强的入侵和压迫 ,为正义的事业而英勇抗争,直到流尽最后一滴血的句子:

2、用对偶、谐音双关,借地名来写形势的险恶和境况的危苦:

3、诗人把往日的体验与今日体验交错在一起,表达心中难以名状的忧愤的句子:
4、用比喻的方式写出国势和身世,蕴藏深挚沉痛的感情,极富艺术感染力的句子:

5、用借代的方式写自己一生主要经历,虽为救亡图存竭尽全力,但局势却日趋危殆不禁悲从中来的句子: