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首页>人教版初中语文八年级下册>24 送东阳马生序
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    人教版初中语文八年级下册 - 24 送东阳马生序

  • 格式:  DOC
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  • 时间:  2016-02

《送东阳马生序》导学稿

请通过复制并粘贴到Word文档的方式获取以下完整内容

《送东阳马生序》

年 级:八年级 科  目:语文   课  型:新授课       制作人  高勇 

第一课时

导学目标 

1、扫除字词障碍,熟读课文。

2、理解重点词的含义,翻译课文第一段。

3、有感情地朗诵课文第一段。

导学重难点:翻译并背诵课文第一段

导学方法:读诵法、合作探究法

导学过程:

一、导入语:常言道:“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”,孟子也说“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行弗乱其所为,”这些都说明,苦难并非都是坏事,只要我们善于化苦难为动力,则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。(板书课题)

二、检查预习情况 

1.介绍作者。 (学生自己介绍,教师补充。)

 他是明朝主要的开国文臣,明初文学家。明洪武十一年(1378),宋濂告老还乡的第二年,应诏入朝晋见。正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访,宋濂写了这篇序,介绍自己的学习经历和学习态度,勉励他勤奋学习,成为德才兼备的人。本课只节选了序文的前半部分。在这部分中,作者并没有因为自己的地位和长者身份,就板起面孔说教,而是现身说法,叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历,动之以情,晓之以理,作者对马生的殷切期望,寓于其中。

2.介绍体裁 

本文是一篇赠序,作为文章的体裁,序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记,一般是介绍作家的生平,或成书过程与宗旨,为阅读和评价作品提供一定的参考资料,或给以必要的引导。赠序,有临别赠言的性质,内容多推重、赞许或勉励之辞,相当于议论性散文。

三、自主学习 

试读课文,请注意加点字词的读音: 

宋濂(  )  既加冠(   ) 嗜学(   ) 叱咄(    )怠(   ) 叩问(    ) 绮(    )秀   负箧(   )曳屣(   ) 媵(   )人  衾(   )烨然(   )

四、挑生单独

朗读全文,初步感知课文内容

五、根据你的理解,谁能以“宋濂求学记”为题,用几句话概括课文内容?

六、合作探究,翻译课文第一段。 

1、齐读:下面同学们一齐把课文有感情的朗读一遍。 

2、学生分工、合作翻译文句,先组内交流,不会的可以组间交流,最后把“疑难杂症”写在黑板上,我们师生一起打攻坚战。

3、释疑

4、检查翻译结果。

(1) 无从: (2)以是: (3)患: (4)叱咄:

(5) 先达:(6) 未尝稍降辞色:(7) 援疑质理:

(8)有没有同学愿意合作把第一段课文翻译一下呢?

七、思考回答。

1、作者学习的勤苦表现在哪些地方?(借书、手自笔录、天寒不怠、走送不逾期)

2、简要概括第一段内容

3、作者写出了学习时极为艰苦的条件,目的是什么? 

4、第一段是以哪种表达方式为主?

八、当堂检测

(一)字词解释

1. 致(  )书以观            2.每假借(    )于藏书之家  

3. 走(   )送之              4. 不敢稍逾(     )约                   

5. 无硕师(           )名人与游 6. 门人弟子填(      )其室

7. 未尝稍将辞色(      )    8. 援(     )疑质理      10.俟(      )其欣悦

11. 腰(       )白玉之环      12. 缊袍(      )敝(     )衣 

(二)本文是作者写给同乡晚辈马君则的。作者以自己当年求学的亲身经历,热情勉励马君则要勤奋学习。那么,请展开联想,从积累的诗文当中,写出两句有关“勤学”的句子!

1.                                        2.                           

九、拓展提高:(两选一)

1、仿照划线句子,续写两句,使其构成语义连贯的一段话。

世间的事情往往是一分为二的。失败虽然是人人不愿得到的结果,但有时却能激发人们坚韧的毅;               ,                          ;                               ,                             。因此,我们看问题需要用辩证的观点。

2、在下面的横线上填入适当的语句,要求语义连贯,句式统一。

  给我一次困难,让我懂得克服;                ,让我经受磨练;给我一次失败,                                      ;给我一次耻辱,让我学会振作。我感谢每一次带我走向成功的经历。

十、布置作业 

1.完成上面“拓展探究”。 

2.背诵课文。